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職業(yè)技術(shù)教育

編輯出版：職業(yè)技術(shù)教育雜志編輯部
主辦：吉林工程技術(shù)師范學(xué)院
出版周期：月刊出版地：吉林省長春市
語種：中文　　ISSN：1008-3219

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《中國醫(yī)學(xué)教育技術(shù)雜志》2010年01期

《職業(yè)技術(shù)教育雜志》1997年12期目錄

自覺向善
老愚;
國家教委擬進(jìn)一步推動中西部職教改革和發(fā)展
劉建同;
勞動部頒行《技工學(xué)校教育督導(dǎo)評估暫行規(guī)定》
參仁;
全國繼續(xù)教育管理干部培訓(xùn)班在河南洛陽舉辦
楊和平;
第六次全國郵電函授教育工作會議在江西召開
董家龍;
今后一段時(shí)期我國職教教學(xué)改革的主要任務(wù)和措施
劉來泉;
關(guān)于我國農(nóng)業(yè)職業(yè)教育
洪紱曾;
涉縣職中:科教興農(nóng)“致富渠”——河北省涉縣職業(yè)技術(shù)教育中心采訪手記
參仁;
十二月關(guān)注:回眸一九九七中國職業(yè)教育
吳言;
高等職業(yè)教育幾個(gè)重要問題的思考
張興;
德國T類人才的培養(yǎng)途徑對發(fā)展我國高等職業(yè)教育的啟示
郭揚(yáng);
改革封閉式辦學(xué)模式建立社會化管理體制
適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)需要探索生存發(fā)展新路
鄭明謙;
面向21世紀(jì)推進(jìn)我國整體性農(nóng)業(yè)人才資源開發(fā)
孟凡;
總結(jié)經(jīng)驗(yàn)抓住機(jī)遇引導(dǎo)高等職業(yè)教育健康發(fā)展
韓惠民;
說輕道重聊“文化”
王寶修;祁德剛;朱孝平;馬立芹;徐華表;徐亞平;張玉寶;
職稱評聘,該改改了
胡安運(yùn);
“還論文QQ81995535 是這里當(dāng)官穩(wěn)當(dāng)”
壹石;
德育的缺憾
卞哲;
職教動態(tài)
英國國家職業(yè)資格證書制度的質(zhì)量保證體系
胡曉勇;陳宇;
中等職業(yè)學(xué)校改革的必由之路
楊德明;
強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)考核辦出職業(yè)學(xué)校特色
劉丁漢;
巧用舉例化難為易
朱玲嬌;
五筆字型漢字輸入教學(xué)設(shè)計(jì)
李繼民;
抓共性明思路辨差異識本質(zhì)——形位公差教學(xué)方法探討
陳愛華;
引發(fā)思維鏈的積極嘗試
張湘琴;
高等職業(yè)教育的教材教法亟需更新
馮振生;
僅次于用得正確
謝宗銀;
多余的話——指數(shù)方程需要驗(yàn)根嗎?
洪哲;
論非智力心理品質(zhì)與技能形成的相關(guān)性
王力平;
社會交互理論與學(xué)習(xí)
宋立民;
啟示·模仿·借鑒——指導(dǎo)學(xué)生掌握圖樣分析法的體會
楊仙花;
職業(yè)大學(xué)德育工作探微
游文明;
德育的實(shí)施方法
薛泓文;王愛平;
搞好班級活動的原則
武德民;
對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo)
陳欣榮;
關(guān)于農(nóng)職業(yè)學(xué)校辦學(xué)情況的調(diào)查
劉海;
學(xué)校剪影
勇創(chuàng)新業(yè)在滇東——記全國優(yōu)秀教師、宣威一職校長吳應(yīng)彪
耿淑萍;張華;
職教園地顯風(fēng)流——記全國先進(jìn)教育工作者閆廣志
陳治安;曉暉;
十年耕耘鑄輝煌——記江津工商職業(yè)高中珠算教師史梅蕓
王忠榮;曉暉;
春蘭之苑添奇葩——記泰州市第二職業(yè)中學(xué)畢業(yè)生周翔
魯茂冬;張華;
教研人才庫
《職業(yè)技術(shù)教育》1997年總目錄
曉暉;

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今后一段時(shí)期我國職教教學(xué)改革的主要任務(wù)和措施

關(guān)于我國農(nóng)業(yè)職業(yè)教育

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高等職業(yè)教育幾個(gè)重要問題的思考

德國T類人才的培養(yǎng)途徑對發(fā)展我國高等職業(yè)教育的啟示

改革封閉式辦學(xué)模式 建立社會化管理體制

適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)需要 探索生存發(fā)展新路

面向21世紀(jì)推進(jìn)我國整體性農(nóng)業(yè)人才資源開發(fā)

總結(jié)經(jīng)驗(yàn)抓住機(jī)遇引導(dǎo)高等職業(yè)教育健康發(fā)展

說輕道重聊“文化”

職稱評聘,該改改了

“還 論文QQ81995535 是這里當(dāng)官穩(wěn)當(dāng)”

德育的缺憾

職教動態(tài)

英國國家職業(yè)資格證書制度的質(zhì)量保證體系

中等職業(yè)學(xué)校改革的必由之路

強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)考核 辦出職業(yè)學(xué)校特色

巧用舉例 化難為易

五筆字型漢字輸入教學(xué)設(shè)計(jì)

抓共性 明思路 辨差異 識本質(zhì)——形位公差教學(xué)方法探討

引發(fā)思維鏈的積極嘗試

高等職業(yè)教育的教材教法亟需更新

僅次于用得正確

多余的話——指數(shù)方程需要驗(yàn)根嗎?

論非智力心理品質(zhì)與技能形成的相關(guān)性

社會交互理論與學(xué)習(xí)

啟示·模仿·借鑒——指導(dǎo)學(xué)生掌握圖樣分析法的體會

職業(yè)大學(xué)德育工作探微

德育的實(shí)施方法

搞好班級活動的原則

對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo)

關(guān)于農(nóng)職業(yè)學(xué)校辦學(xué)情況的調(diào)查

學(xué)校剪影

勇創(chuàng)新業(yè)在滇東——記全國優(yōu)秀教師、宣威一職校長吳應(yīng)彪

職教園地顯風(fēng)流——記全國先進(jìn)教育工作者閆廣志

十年耕耘鑄輝煌——記江津工商職業(yè)高中珠算教師史梅蕓

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教研人才庫

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改革封閉式辦學(xué)模式建立社會化管理體制

適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)需要探索生存發(fā)展新路

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強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)考核辦出職業(yè)學(xué)校特色

巧用舉例化難為易

抓共性明思路辨差異識本質(zhì)——形位公差教學(xué)方法探討