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內(nèi)蒙古教育

編輯出版：內(nèi)蒙古教育雜志編輯部
主辦：內(nèi)蒙古出版集團內(nèi)蒙古教育出版社
出版周期：旬刊出版地：內(nèi)蒙古自治區(qū)呼和浩特市
語種：中文　　ISSN：1008-1216

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《內(nèi)蒙古教育雜志》2015年32期目錄

歡迎訂閱2016年《內(nèi)蒙古教育》雜志
誰來保護教師的心情?
佚名
利用實驗教學資源,提升社區(qū)培訓實效
韓金君
關于高三復習設置反思課的思考
陳艷
從一粒種子到一棵樹苗——談海新小學的“儒雅”教育
任柏諭
淺談小學品德“體驗——分享”式教學模式
徐敏
淺議小學品德課堂教學中教育信息化的合理應用
王旭穎
讓生活成為潤澤學生品德的源頭活水
沈冬華
大愛無痕
王克虎
做兒童閱讀之路上的點燈人
錢力
探究寫作教學中如何培養(yǎng)學生的讀者意識
洪漢輝
凸顯教學機智智慧翻轉(zhuǎn)課堂
陸健忠
放飛童心走進心靈——淺談如何讓低年級學生愛上寫話
林元鳳
初中作文教學須“三忌”
蔡蓓蓓
授之以漁——論掌握數(shù)學學習工具的重要性
熊小菊
多元設計——讓習作課堂教學充滿張力
崔旭虹
多視角切入,提升教學主體的參與品質(zhì)
楊義艷
追求本真,優(yōu)化課堂教學效果
魏甫南
增強教學趣味性提高課堂有效性
宋利英
辨析——促進語言生命發(fā)展的有力推手
周健
運用游戲教學激發(fā)學生求知欲
婁全紅
新課改視野下高中數(shù)學合作學習探討
付小梅
芻議新課改下如何進行有效的識字教學
蔣國芳
踐行課改理念打造高效課堂
沈國酰
把脈“自主課堂”,促進學力提升
宋美娟
科學設計,提升課外預習效度
苗培林
讓學生成為課堂的主人——引導學生自主探究學習的策略
朱軍輝
小學生閱讀風格與閱讀策略的研究
于翠梅
提高小學生寫作能力的有效途徑
許梅蘭
例談閱讀教學中語言訓練的有效方式
徐群
例談低年級學生動手實踐能力的培養(yǎng)
朱慧
合理評價,促進學生口語交際能力的提高
謝素華
放飛習作的“翅膀”
張慧
讓預習為閱讀教學導航
劉軍
小學語文課堂教學評價創(chuàng)新探析
賈迪
讓學生從閱讀走向“悅讀”
吉夢穎
緊扣語言之“的”,投射閱讀之“矢”
圣小云
用開放和包容建構深度課堂
陸霞
淺談小學語文教學中提升學生閱讀能力的策略
周浩良
試論初中語文教學中的情境藝術
石尉峰
泛“先學”之舟,達高效英語課堂彼岸
陳欣玉
高中語文教學中生命教育的滲透策略
王曉霞
語文課堂強化閱讀教學的思考
王海軍
例談如何構建高中地理生活化模式教學課堂
尹津慧
三加一課堂在小學語文教學中的應用研究
安團枝
小學語文教學中課堂提問的有效性實施及對策分析
杜威
巧用資源,實現(xiàn)初中英語的高效教學
馬瑋
小學語文基于“語感培養(yǎng)”的實踐研究
楊杰斌
尋找契機,溝通語文和生活
孫穎
論故事教學在小學英語課堂中的妙用
俞佳麗
探討如何有效利用蘇教版初中語文教材
花毅
關于高中英語聽評課的思考
殷春霞
為數(shù)學搭建“導學”的階梯
范玲
小學數(shù)學課堂呼喚“多向互動”
張玲玲
化學課堂教學中問題的設計
張素麗
三化——讓小學數(shù)學作業(yè)更趨有效
許筱紅
整合備課組資源,強化高一數(shù)學備課組功能的思考
劉劍平
創(chuàng)新教學反思,優(yōu)化生物教學
王瑾
低年級數(shù)學情境教學之我見
唐燕飛
淺談高中數(shù)學教學中抽象概括能力的培養(yǎng)
李潔
高中化學生成性教學資源的開發(fā)對策
周偉琴
有效探究——提高小學數(shù)學課堂教學效率的“錦囊”
孫莉
豐富數(shù)學學習層次,提升學生數(shù)學素養(yǎng)
張泳
運用直觀教具,增效生物教學
馬配蕾
豐富學習內(nèi)容,鍛造學生的數(shù)學能力
季鑫
淺談數(shù)學課堂教學中信息技術的巧妙運用
周漢林周益發(fā)
小學生英語思維能力培養(yǎng)初探
胡佳慧
基于教材基于學生——《小數(shù)乘整數(shù)》教學實踐與思考
黃嬌艷
緊扣生物學科特點,理清概念本質(zhì)屬性
袁華
繪本,英語情感教學的搖籃
沈美琴
關注細節(jié),讓標點符號“秀”出精彩
王紅蘭
閱讀教學,別讓兒童語言漸行漸遠
紀林
多元創(chuàng)設,提升數(shù)學信息契合度——高中數(shù)學課堂教學信息技術應用探析
于健
追尋回味無窮的結(jié)課藝術
顧曄
追求有效性——談初中化學教學方法的改進
郁丹蓉
多元化評價在小學體育課堂的滲透
季玲
豎起你機靈的耳朵
成曉霞
動漫形象對小學美術課堂教學的影響
胡金菊
優(yōu)化小學音樂課堂合唱教學的策略思考
胡麗萍
把音樂融入到語文教學中
劉璇
心理教學在體育課堂內(nèi)的實驗
周婧
有效整合,讓新教育技術領跑中學音樂課堂
楊小琴
論文QQ81995535 芻議初中體育教學中拓展訓練的融入
王志新
中學美術鑒賞與信息技術課程整合的探索與實踐
張春霞郭繼業(yè)
激發(fā)興趣,實現(xiàn)教學的多元切入
施苑
我體驗,我快樂——淺談小學音樂欣賞課中學生的參與
楊宇星
對《普通高中體育與健康課程標準》的特點研究
關海輝
論什么是一堂好的體育課
王振東
在多媒體教學中激發(fā)學生學習興趣
蔣蘇吉
例談小學信息技術課的“有效引導”
顧峰

歡迎訂閱2016年《內(nèi)蒙古教育》雜志

誰來保護教師的心情?

利用實驗教學資源,提升社區(qū)培訓實效

關于高三復習設置反思課的思考

從一粒種子到一棵樹苗——談海新小學的“儒雅”教育

淺談小學品德“體驗——分享”式教學模式

淺議小學品德課堂教學中教育信息化的合理應用

讓生活成為潤澤學生品德的源頭活水

大愛無痕

做兒童閱讀之路上的點燈人

探究寫作教學中如何培養(yǎng)學生的讀者意識

凸顯教學機智 智慧翻轉(zhuǎn)課堂

放飛童心 走進心靈——淺談如何讓低年級學生愛上寫話

初中作文教學須“三忌”

授之以漁——論掌握數(shù)學學習工具的重要性

多元設計——讓習作課堂教學充滿張力

多視角切入,提升教學主體的參與品質(zhì)

追求本真,優(yōu)化課堂教學效果

增強教學趣味性 提高課堂有效性

辨析——促進語言生命發(fā)展的有力推手

運用游戲教學 激發(fā)學生求知欲

新課改視野下高中數(shù)學合作學習探討

芻議新課改下如何進行有效的識字教學

踐行課改理念 打造高效課堂

把脈“自主課堂”,促進學力提升

科學設計,提升課外預習效度

讓學生成為課堂的主人——引導學生自主探究學習的策略

小學生閱讀風格與閱讀策略的研究

提高小學生寫作能力的有效途徑

例談閱讀教學中語言訓練的有效方式

例談低年級學生動手實踐能力的培養(yǎng)

合理評價,促進學生口語交際能力的提高

放飛習作的“翅膀”

讓預習為閱讀教學導航

小學語文課堂教學評價創(chuàng)新探析

讓學生從閱讀走向“悅讀”

緊扣語言之“的”,投射閱讀之“矢”

用開放和包容建構深度課堂

淺談小學語文教學中提升學生閱讀能力的策略

試論初中語文教學中的情境藝術

泛“先學”之舟,達高效英語課堂彼岸

高中語文教學中生命教育的滲透策略

語文課堂強化閱讀教學的思考

例談如何構建高中地理生活化模式教學課堂

三加一課堂在小學語文教學中的應用研究

小學語文教學中課堂提問的有效性實施及對策分析

巧用資源,實現(xiàn)初中英語的高效教學

小學語文基于“語感培養(yǎng)”的實踐研究

尋找契機,溝通語文和生活

論故事教學在小學英語課堂中的妙用

探討如何有效利用蘇教版初中語文教材

關于高中英語聽評課的思考

為數(shù)學搭建“導學”的階梯

小學數(shù)學課堂呼喚“多向互動”

化學課堂教學中問題的設計

三化——讓小學數(shù)學作業(yè)更趨有效

整合備課組資源,強化高一數(shù)學備課組功能的思考

創(chuàng)新教學反思,優(yōu)化生物教學

低年級數(shù)學情境教學之我見

淺談高中數(shù)學教學中抽象概括能力的培養(yǎng)

高中化學生成性教學資源的開發(fā)對策

有效探究——提高小學數(shù)學課堂教學效率的“錦囊”

豐富數(shù)學學習層次,提升學生數(shù)學素養(yǎng)

運用直觀教具,增效生物教學

豐富學習內(nèi)容,鍛造學生的數(shù)學能力

淺談數(shù)學課堂教學中信息技術的巧妙運用

小學生英語思維能力培養(yǎng)初探

基于教材 基于學生——《小數(shù)乘整數(shù)》教學實踐與思考

緊扣生物學科特點,理清概念本質(zhì)屬性

繪本,英語情感教學的搖籃

關注細節(jié),讓標點符號“秀”出精彩

閱讀教學,別讓兒童語言漸行漸遠

多元創(chuàng)設,提升數(shù)學信息契合度——高中數(shù)學課堂教學信息技術應用探析

追尋回味無窮的結(jié)課藝術

追求有效性——談初中化學教學方法的改進

多元化評價在小學體育課堂的滲透

豎起你機靈的耳朵

動漫形象對小學美術課堂教學的影響

優(yōu)化小學音樂課堂合唱教學的策略思考

把音樂融入到語文教學中

凸顯教學機智智慧翻轉(zhuǎn)課堂

放飛童心走進心靈——淺談如何讓低年級學生愛上寫話

增強教學趣味性提高課堂有效性

運用游戲教學激發(fā)學生求知欲

踐行課改理念打造高效課堂

基于教材基于學生——《小數(shù)乘整數(shù)》教學實踐與思考