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遼寧教育

編輯出版：遼寧教育雜志編輯部
主辦：遼寧省教育委員會
出版周期：半月刊出版地：遼寧省沈陽市
語種：中文　　ISSN：1002-8196

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《東南亞縱橫雜志》2015年12期

《華僑華人歷史研究雜志》2011年01期

《分析化學雜志》2011年04期

《經(jīng)濟研究參考雜志》2011年57期

《基礎教育參考雜志》2015年06期

《理化檢驗(物理分冊)雜志》2011年10

《遼寧教育雜志》2014年13期目錄

論文QQ81995535

沈陽市第八十三中學
游戲課程:找回孩子“玩”的能力
王維審
文本解讀,別在“深度”里迷失方向
孫洪偉
“適度”解讀:基于兒童的語文立場
邵軍
閱讀教學始于文本細讀
唐惠忠
解讀童話,從建構兩類閱讀圖式開始
蓋鸞英
從學校文化中走出的絢爛
曾憲玉
生本教育課程內(nèi)容觀芻議
趙原房林玉
設計數(shù)學教學的主線串起知識的珠子——例談課堂教學中知識的聯(lián)接藝術
王麗君嚴育洪
深化美術教育改革與學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)摭談
王斯文
解決教學改革中突出問題的途徑
楊慶利
從基本功比賽看中小學音樂教師專業(yè)成長與發(fā)展
周蔚
淺談任務型教學法在小學體育課堂中的運用
湯遠燕
小學中段學生數(shù)感發(fā)展水平的評估題初探
陳利
貼近地面飛行:iPad走進體育課堂的思考
倪晨瑾
構建“四情”課堂突出民族特色
鄭曉玲
唯有柳絮漫天舞更見葵花向日傾——追尋“因生施教”的小學英語課堂
費如春
以創(chuàng)新促教師專業(yè)發(fā)展培植優(yōu)秀教師團隊
馬喜梅
運用“情境+問題串”的敘述方式培養(yǎng)學生的問題意識
劉悅紅
對我國課程評價的反思:現(xiàn)狀與趨向
葉麗萍朱成科
小學數(shù)學開放題有效編擬的實踐策略探討
袁文娟
大陸與臺灣中學語文教材比較研究(上)——以七年級為例
王玉輝黃露
反思“因材施教”
盧曉東
從學生的數(shù)學認知需要出發(fā)備課——《垂直與平行》備課思考
洪菲菲
高職院校計算機應用基礎教學改革實踐的探索
李雅男
豐富認知結構提高小學生數(shù)學理解水平
范林偉
猜想:讓小學生感受數(shù)學的原汁原味
應芳美
例談雞兔同籠問題解決策略的拓展運用
陳德文
幼兒園語言教育之我見
李競一
比較:閱讀教學的另一扇窗
官正華
高中語文教學如何打造高效課堂
劉麗英
為農(nóng)村孩子打開閱讀之窗
張宏亮
如何有效提高小學生的計算能力
戚玉璞段衛(wèi)芹
用好數(shù)學習題培養(yǎng)思維能力
李文平
基于操作方法發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題
吳志健
讓課堂作業(yè)“好”起來——淺談小學美術課堂作業(yè)質量的提升
駱厚軍
提高歷史復習課教學的有效性
李海軍
概念圖:科學課復習的自助餐——談基于概念圖形式的科學課復習策略
史振華
獨辟“心”徑
姚紅
基于詞塊理論的初中英語詞匯教學探究
王麗娜
“朱子讀書法”的現(xiàn)代價值
王曉璇
以“核心素養(yǎng)”為中心的課程設計——蘇格蘭的經(jīng)驗和啟示
蔡文藝周坤亮
夯實語言文字訓練強化人文素養(yǎng)滲透
王志晶
藝術設計人才創(chuàng)新能力培養(yǎng)的研究
馬可欣
小議數(shù)學史走進課堂的教育價值
范建坤
跟著“少年”學說話
周樂
遼寧省教育廳主管·遼寧教育宣傳中心主辦《中學生學習指導》(高中版)

沈陽市第八十三中學

游戲課程:找回孩子“玩”的能力

文本解讀,別在“深度”里迷失方向

“適度”解讀:基于兒童的語文立場

閱讀教學始于文本細讀

解讀童話,從建構兩類閱讀圖式開始

從學校文化中走出的絢爛

生本教育課程內(nèi)容觀芻議

設計數(shù)學教學的主線 串起知識的珠子——例談課堂教學中知識的聯(lián)接藝術

深化美術教育改革與學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)摭談

解決教學改革中突出問題的途徑

從基本功比賽看中小學音樂教師專業(yè)成長與發(fā)展

淺談任務型教學法在小學體育課堂中的運用

小學中段學生數(shù)感發(fā)展水平的評估題初探

貼近地面飛行:iPad走進體育課堂的思考

構建“四情”課堂 突出民族特色

唯有柳絮漫天舞 更見葵花向日傾——追尋“因生施教”的小學英語課堂

以創(chuàng)新促教師專業(yè)發(fā)展 培植優(yōu)秀教師團隊

運用“情境+問題串”的敘述方式培養(yǎng)學生的問題意識

對我國課程評價的反思:現(xiàn)狀與趨向

小學數(shù)學開放題有效編擬的實踐策略探討

大陸與臺灣中學語文教材比較研究(上)——以七年級為例

反思“因材施教”

從學生的數(shù)學認知需要出發(fā)備課——《垂直與平行》備課思考

高職院校計算機應用基礎教學改革實踐的探索

豐富認知結構 提高小學生數(shù)學理解水平

猜想:讓小學生感受數(shù)學的原汁原味

例談雞兔同籠問題解決策略的拓展運用

幼兒園語言教育之我見

比較:閱讀教學的另一扇窗

高中語文教學如何打造高效課堂

為農(nóng)村孩子打開閱讀之窗

如何有效提高小學生的計算能力

用好數(shù)學習題 培養(yǎng)思維能力

基于操作方法 發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題

讓課堂作業(yè)“好”起來——淺談小學美術課堂作業(yè)質量的提升

提高歷史復習課教學的有效性

概念圖:科學課復習的自助餐——談基于概念圖形式的科學課復習策略

獨辟“心”徑

基于詞塊理論的初中英語詞匯教學探究

“朱子讀書法”的現(xiàn)代價值

以“核心素養(yǎng)”為中心的課程設計——蘇格蘭的經(jīng)驗和啟示

夯實語言文字訓練 強化人文素養(yǎng)滲透

藝術設計人才創(chuàng)新能力培養(yǎng)的研究

小議數(shù)學史走進課堂的教育價值

跟著“少年”學說話

遼寧省教育廳主管·遼寧教育宣傳中心主辦《中學生學習指導》(高中版)

設計數(shù)學教學的主線串起知識的珠子——例談課堂教學中知識的聯(lián)接藝術

構建“四情”課堂突出民族特色

唯有柳絮漫天舞更見葵花向日傾——追尋“因生施教”的小學英語課堂

以創(chuàng)新促教師專業(yè)發(fā)展培植優(yōu)秀教師團隊

豐富認知結構提高小學生數(shù)學理解水平

用好數(shù)學習題培養(yǎng)思維能力

基于操作方法發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題

夯實語言文字訓練強化人文素養(yǎng)滲透