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遼寧教育

編輯出版：遼寧教育雜志編輯部
主辦：遼寧省教育委員會
出版周期：半月刊出版地：遼寧省沈陽市
語種：中文　　ISSN：1002-8196

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《航海雜志》2016年01期

《基礎教育參考雜志》2014年02期

《課堂內(nèi)外(高中版)雜志》2011年08期

《美國研究雜志》2015年03期

《天津音樂學院學報雜志》2011年04期

《中國音樂學雜志》2011年01期

《遼寧教育雜志》2014年05期目錄

大連開發(fā)區(qū)童牛嶺小學
教育:不留傷害只留美好
趙艷玲
論提升農(nóng)村中小學教師教學素質(zhì)的途徑
李倩
互助共贏:提升農(nóng)村教師專業(yè)素質(zhì)的有效途徑
田洪雯
農(nóng)村幼師培訓的四個誤區(qū)及應對策略
劉黨樺
搭建教師成長平臺助推教師專業(yè)發(fā)展
許經(jīng)軍劉玉敏
農(nóng)村初中校本教研存在的問題及對策
朱曉嵐
板書:農(nóng)村小學教師一項重要的專業(yè)技能
高景蘭王倩倩
農(nóng)村教師專業(yè)素質(zhì)提升策略淺析
李紅
提高農(nóng)村初中英語教師專業(yè)素質(zhì)的幾點嘗試
王特王靜
在傳承中發(fā)展在發(fā)展中創(chuàng)新在創(chuàng)新中升華——大連開發(fā)區(qū)童牛嶺小學
韋瑛朱榮霞
生成性:當代課堂教學改革的旨趣
郭少英朱成科
構(gòu)建高效課堂教學模式實踐探索
李立國
構(gòu)建“自學互助—導學精練”生物課堂教學模式
張慶吉張玉坤
學科教學呼喚品質(zhì)回歸
呂朝陽
從“心”開始:基于原點的作文成長路徑
陳洪洲
如何在閱讀教學中引導學生品讀
劉英娜
準確把握學習起點透視數(shù)學成長基點
崔海華
高年級語篇教學中培養(yǎng)學生自主學習能力的實踐
陳劍
以主動性學習為著眼點的小學語文作業(yè)設計
段海燕
反思高中歷史教學“論從史出”
關(guān)嫻嫻何博王家樂
在敘事中積淀在反思中成長
張輝
小小讀書卡引領(lǐng)學生走進閱讀
張芳
動靜結(jié)合:音樂課堂教學模式的反思與建構(gòu)
熊曉燕
“四味”相融打造有效音樂課堂
鐘俊霞
優(yōu)化語文作業(yè)形式促進學習方式變革
陳丹娜
基于小學數(shù)學教材的智性學習實現(xiàn)策略
劉愛東
多媒體在課堂教學中的取與舍
范曉燕
課堂表演的低效表現(xiàn)及改進策略
溫敬華
淺談信息技術(shù)與其他學科課程整合的理論與實踐
李躍云
以錯定教:例舉錯誤率表征下的數(shù)學教學之策
呂佳
初中生物理學習中的障礙及解決對策研究
史凌云
“三用”錯題在淘“錯”中師生雙贏——有效利用學生數(shù)學錯題資源的實
彭宏鋒
關(guān)注數(shù)學過程引導自主探究
許雅潤
體育課堂教學中學生自主學練能力的培養(yǎng)
池賢彬
讓數(shù)學作業(yè)成為學生實踐活動的天地
何秀紅
新課程背景下高中地理課常態(tài)教學有效性的思考
孫華春
體育教學中提高學生社會適應力的有效方論文QQ81995535 法
董日紅
經(jīng)歷統(tǒng)計過程積累活動經(jīng)驗——以“條形統(tǒng)計圖”教學為例
李海東
例談地方文化下的美術(shù)欣賞教學
葉楊榮
精設“三型”課堂練習落實課堂教學目標
高珊珊
淺談課堂上小組合作學習的必要性
刁悟
小學英語課堂教學中寫作訓練的滲透
姚少華
建立城鄉(xiāng)教師隊伍一體化發(fā)展機制
許濤
著力登攀“三步”梯潛心夯實“四基”路
陳江
對計算教學多樣化的思考
顧偉東
發(fā)達國家加強基礎教育師資隊伍建設的主要路徑
樸鳳美
聾校小學階段英語課堂教學組織形式的多樣化
高文娜
以學生發(fā)展為本建構(gòu)充滿活力的品德課堂
張雪鷗
言意和美:追求語文教學的圓融之美
高修軍
小學數(shù)學課堂教學改革的一個范式——觀摩潘曉明課堂教學得到的幾點啟示
黃云生

大連開發(fā)區(qū)童牛嶺小學

教育:不留傷害 只留美好

論提升農(nóng)村中小學教師教學素質(zhì)的途徑

互助共贏:提升農(nóng)村教師專業(yè)素質(zhì)的有效途徑

農(nóng)村幼師培訓的四個誤區(qū)及應對策略

搭建教師成長平臺 助推教師專業(yè)發(fā)展

農(nóng)村初中校本教研存在的問題及對策

板書:農(nóng)村小學教師一項重要的專業(yè)技能

農(nóng)村教師專業(yè)素質(zhì)提升策略淺析

提高農(nóng)村初中英語教師專業(yè)素質(zhì)的幾點嘗試

在傳承中發(fā)展 在發(fā)展中創(chuàng)新 在創(chuàng)新中升華——大連開發(fā)區(qū)童牛嶺小學

生成性:當代課堂教學改革的旨趣

構(gòu)建高效課堂教學模式實踐探索

構(gòu)建“自學互助—導學精練”生物課堂教學模式

學科教學呼喚品質(zhì)回歸

從“心”開始:基于原點的作文成長路徑

如何在閱讀教學中引導學生品讀

準確把握學習起點 透視數(shù)學成長基點

高年級語篇教學中培養(yǎng)學生自主學習能力的實踐

以主動性學習為著眼點的小學語文作業(yè)設計

反思高中歷史教學“論從史出”

在敘事中積淀 在反思中成長

小小讀書卡引領(lǐng)學生走進閱讀

動靜結(jié)合:音樂課堂教學模式的反思與建構(gòu)

“四味”相融 打造有效音樂課堂

優(yōu)化語文作業(yè)形式 促進學習方式變革

基于小學數(shù)學教材的智性學習實現(xiàn)策略

多媒體在課堂教學中的取與舍

課堂表演的低效表現(xiàn)及改進策略

淺談信息技術(shù)與其他學科課程整合的理論與實踐

以錯定教:例舉錯誤率表征下的數(shù)學教學之策

初中生物理學習中的障礙及解決對策研究

“三用”錯題 在淘“錯”中師生雙贏——有效利用學生數(shù)學錯題資源的實

關(guān)注數(shù)學過程 引導自主探究

體育課堂教學中學生自主學練能力的培養(yǎng)

讓數(shù)學作業(yè)成為學生實踐活動的天地

新課程背景下高中地理課常態(tài)教學有效性的思考

體育教學中提高學生社會適應力的有效方 論文QQ81995535 法

經(jīng)歷統(tǒng)計過程 積累活動經(jīng)驗——以“條形統(tǒng)計圖”教學為例

例談地方文化下的美術(shù)欣賞教學

精設“三型”課堂練習 落實課堂教學目標

淺談課堂上小組合作學習的必要性

小學英語課堂教學中寫作訓練的滲透

建立城鄉(xiāng)教師隊伍一體化發(fā)展機制

著力登攀“三步”梯 潛心夯實“四基”路

對計算教學多樣化的思考

發(fā)達國家加強基礎教育師資隊伍建設的主要路徑

聾校小學階段英語課堂教學組織形式的多樣化

以學生發(fā)展為本 建構(gòu)充滿活力的品德課堂

言意和美:追求語文教學的圓融之美

小學數(shù)學課堂教學改革的一個范式——觀摩潘曉明課堂教學得到的幾點啟示

教育:不留傷害只留美好

搭建教師成長平臺助推教師專業(yè)發(fā)展

在傳承中發(fā)展在發(fā)展中創(chuàng)新在創(chuàng)新中升華——大連開發(fā)區(qū)童牛嶺小學

準確把握學習起點透視數(shù)學成長基點

在敘事中積淀在反思中成長

“四味”相融打造有效音樂課堂

優(yōu)化語文作業(yè)形式促進學習方式變革

“三用”錯題在淘“錯”中師生雙贏——有效利用學生數(shù)學錯題資源的實

關(guān)注數(shù)學過程引導自主探究

體育教學中提高學生社會適應力的有效方論文QQ81995535 法

經(jīng)歷統(tǒng)計過程積累活動經(jīng)驗——以“條形統(tǒng)計圖”教學為例

精設“三型”課堂練習落實課堂教學目標

著力登攀“三步”梯潛心夯實“四基”路

以學生發(fā)展為本建構(gòu)充滿活力的品德課堂