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遼寧教育

編輯出版：遼寧教育雜志編輯部
主辦：遼寧省教育委員會(huì)
出版周期：半月刊出版地：遼寧省沈陽(yáng)市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1002-8196

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《初中生雜志》2011年32期

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《熱帶地理雜志》2014年02期

《小學(xué)生作文輔導(dǎo)(看圖作文版)雜志》

《遼寧教育雜志》2012年21期目錄

“迪西效應(yīng)”的啟示
張萬(wàn)沖;
旅順中心幼兒園
與時(shí)俱進(jìn) 開拓教研工作新局面——鐵嶺市教學(xué)“三公開”探索與實(shí)踐
李東元;文奇;
扎實(shí)開展“三公開”活動(dòng) 全面提高教育教學(xué)質(zhì)量
吳世剛;
建設(shè)教師學(xué)習(xí)共同體有效促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展
靳海霞;李飛;
公開提升映日出課改競(jìng)秀別樣紅
項(xiàng)永學(xué);羅春玲;
智者當(dāng)借力而行
劉海霞;
童年就該是童年的樣子
語(yǔ)文課堂偽互動(dòng)現(xiàn)象及歸真方法探析
丁衛(wèi)東;
您的孩子我的寶貝——大連市旅順中心幼兒園“樹品牌,抓內(nèi)涵,創(chuàng)建特
李珺;
論隱性課程的涵義、特征和建設(shè)思路
郭孔生;
搭建“主體建筑物” 促進(jìn)幼兒合作能力發(fā)展
張蕊;侯霞珍;
教學(xué)藝術(shù):從理論到實(shí)踐
李菲菲;李婷婷;
結(jié)構(gòu)化在數(shù)學(xué)關(guān)聯(lián)與建模中的作用
任景業(yè);
高職工作室制教學(xué)平臺(tái)建設(shè)和教學(xué)模式探討
查恒效;
小學(xué)教師專業(yè)的新規(guī)范與新挑戰(zhàn)——學(xué)習(xí)《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》(征
王慶欣;
仿真教學(xué)及其應(yīng)用
李玉杰;
基于班杜拉社會(huì)學(xué)習(xí)理論的化學(xué)教學(xué)策略
吳良根;
小學(xué)數(shù)學(xué)基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的類型及內(nèi)涵
張衛(wèi)星;
反思性教學(xué):教師專業(yè)成長(zhǎng)的必經(jīng)之路
薛忠英;
城鄉(xiāng)教師合作的意義探尋
宋燕;
自我評(píng)價(jià)對(duì)外語(yǔ)教師專業(yè)發(fā)展的影響
黃萌;
教師要有職業(yè)智慧
王懋功;
漢語(yǔ)負(fù)遷移對(duì)高三英語(yǔ)寫作的影響調(diào)查與研究
胡國(guó)堯;
大連市保稅區(qū)初中數(shù)學(xué)教師素質(zhì)調(diào)查報(bào)告
王冰;
主題情境圖中的細(xì)節(jié),我們關(guān)注了嗎
陸李華;
地域文化:喚醒學(xué)生沉睡的言語(yǔ)生命欲求
樊裔華;
文化培育:語(yǔ)文課堂的主旋律
張玉武;
“赤足教育理念”在幼兒教育中的應(yīng)用
徐超;
讓朗讀成為村小語(yǔ) 論文QQ81995535 文課堂最美的旋律
常曉霞;
農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)存在的問(wèn)題與對(duì)策
溫德橋;智力;
文道合一打造政治課
譚紅林;
“對(duì)話”理念下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂提問(wèn)
陳真真;
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)“點(diǎn)撥”藝術(shù)談
朱麗榮;
高中語(yǔ)文有效教學(xué)設(shè)計(jì)要素
唐惠忠;
課外作業(yè),想說(shuō)愛你也容易
李梅芳;
淺談?wù)Z文教學(xué)與歷史教學(xué)的整合
李毅敏;
好讀書讀好書讀書好——小學(xué)生有效課外閱讀指導(dǎo)策略
曹美琴;
“簡(jiǎn)便計(jì)算”教學(xué)應(yīng)做到“四問(wèn)”
李衡;
如何在計(jì)算教學(xué)中幫助學(xué)生弄清算理
劉恒珍;
并不是每個(gè)人都適合做教師
從預(yù)習(xí)角度談?dòng)⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)的有效性
毛靜;
科學(xué)探究,究竟“探”什么
陸啟威;
初中歷史學(xué)習(xí)的金鑰匙——開卷考試學(xué)法指導(dǎo)
王琨;
史學(xué)、史才、史識(shí)——?dú)v史教學(xué)的三個(gè)核心
李少玉;
學(xué)生也有想錯(cuò)的權(quán)利
張楚廷;
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透心理健康教育之我見
王曉明;
讓英語(yǔ)教學(xué)趣味盎然
曹小紅;
音樂(lè)教學(xué)與幼兒多元化發(fā)展
張曉莉;
《鳥語(yǔ)》課上的教學(xué)智慧
陳海燕;
經(jīng)驗(yàn)激活讓課堂思維充滿張力——特級(jí)教師許衛(wèi)兵“認(rèn)識(shí)小數(shù)”教學(xué)片斷
單廣紅;
千篇一律大同小異 “高考體”拷問(wèn)作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
胡樂(lè)樂(lè);
創(chuàng)新尋出路特色謀發(fā)展——記大連市旅順中心幼兒園園長(zhǎng)李珺
張雅囡;

“迪西效應(yīng)”的啟示

旅順中心幼兒園

與時(shí)俱進(jìn) 開拓教研工作新局面——鐵嶺市教學(xué)“三公開”探索與實(shí)踐

扎實(shí)開展“三公開”活動(dòng) 全面提高教育教學(xué)質(zhì)量

建設(shè)教師學(xué)習(xí)共同體 有效促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展

公開提升映日出 課改競(jìng)秀別樣紅

智者當(dāng)借力而行

童年就該是童年的樣子

語(yǔ)文課堂偽互動(dòng)現(xiàn)象及歸真方法探析

您的孩子 我的寶貝——大連市旅順中心幼兒園“樹品牌,抓內(nèi)涵,創(chuàng)建特

論隱性課程的涵義、特征和建設(shè)思路

搭建“主體建筑物” 促進(jìn)幼兒合作能力發(fā)展

教學(xué)藝術(shù):從理論到實(shí)踐

結(jié)構(gòu)化在數(shù)學(xué)關(guān)聯(lián)與建模中的作用

高職工作室制教學(xué)平臺(tái)建設(shè)和教學(xué)模式探討

小學(xué)教師專業(yè)的新規(guī)范與新挑戰(zhàn)——學(xué)習(xí)《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》(征

仿真教學(xué)及其應(yīng)用

基于班杜拉社會(huì)學(xué)習(xí)理論的化學(xué)教學(xué)策略

小學(xué)數(shù)學(xué)基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的類型及內(nèi)涵

反思性教學(xué):教師專業(yè)成長(zhǎng)的必經(jīng)之路

城鄉(xiāng)教師合作的意義探尋

自我評(píng)價(jià)對(duì)外語(yǔ)教師專業(yè)發(fā)展的影響

教師要有職業(yè)智慧

漢語(yǔ)負(fù)遷移對(duì)高三英語(yǔ)寫作的影響調(diào)查與研究

大連市保稅區(qū)初中數(shù)學(xué)教師素質(zhì)調(diào)查報(bào)告

主題情境圖中的細(xì)節(jié),我們關(guān)注了嗎

地域文化:喚醒學(xué)生沉睡的言語(yǔ)生命欲求

文化培育:語(yǔ)文課堂的主旋律

“赤足教育理念”在幼兒教育中的應(yīng)用

讓朗讀成為村小語(yǔ) 論文QQ81995535 文課堂最美的旋律

農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)存在的問(wèn)題與對(duì)策

文道合一 打造政治課

“對(duì)話”理念下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂提問(wèn)

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)“點(diǎn)撥”藝術(shù)談

高中語(yǔ)文有效教學(xué)設(shè)計(jì)要素

課外作業(yè),想說(shuō)愛你也容易

淺談?wù)Z文教學(xué)與歷史教學(xué)的整合

好讀書 讀好書 讀書好——小學(xué)生有效課外閱讀指導(dǎo)策略

“簡(jiǎn)便計(jì)算”教學(xué)應(yīng)做到“四問(wèn)”

如何在計(jì)算教學(xué)中幫助學(xué)生弄清算理

并不是每個(gè)人都適合做教師

從預(yù)習(xí)角度談?dòng)⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)的有效性

科學(xué)探究,究竟“探”什么

初中歷史學(xué)習(xí)的金鑰匙——開卷考試學(xué)法指導(dǎo)

史學(xué)、史才、史識(shí)——?dú)v史教學(xué)的三個(gè)核心

學(xué)生也有想錯(cuò)的權(quán)利

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透心理健康教育之我見

讓英語(yǔ)教學(xué)趣味盎然

音樂(lè)教學(xué)與幼兒多元化發(fā)展

《鳥語(yǔ)》課上的教學(xué)智慧

經(jīng)驗(yàn)激活 讓課堂思維充滿張力——特級(jí)教師許衛(wèi)兵“認(rèn)識(shí)小數(shù)”教學(xué)片斷

千篇一律 大同小異 “高考體”拷問(wèn)作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

創(chuàng)新尋出路 特色謀發(fā)展——記大連市旅順中心幼兒園園長(zhǎng)李珺

建設(shè)教師學(xué)習(xí)共同體有效促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展

公開提升映日出課改競(jìng)秀別樣紅

您的孩子我的寶貝——大連市旅順中心幼兒園“樹品牌,抓內(nèi)涵,創(chuàng)建特

文道合一打造政治課

好讀書讀好書讀書好——小學(xué)生有效課外閱讀指導(dǎo)策略

史學(xué)、史才、史識(shí)——?dú)v史教學(xué)的三個(gè)核心

經(jīng)驗(yàn)激活讓課堂思維充滿張力——特級(jí)教師許衛(wèi)兵“認(rèn)識(shí)小數(shù)”教學(xué)片斷

千篇一律大同小異 “高考體”拷問(wèn)作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

創(chuàng)新尋出路特色謀發(fā)展——記大連市旅順中心幼兒園園長(zhǎng)李珺