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遼寧教育

編輯出版：遼寧教育雜志編輯部
主辦：遼寧省教育委員會
出版周期：半月刊出版地：遼寧省沈陽市
語種：中文　　ISSN：1002-8196

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《蘭州學(xué)刊雜志》2012年01期

《中州學(xué)刊雜志》2014年12期

《生理學(xué)報雜志》2014年01期

《課堂內(nèi)外(高中版)雜志》2015年10期

《中學(xué)生閱讀(高中版)(上半月)雜志》

《廣西社會科學(xué)雜志》2013年11期

《中學(xué)英語園地(八、九年級適用)雜志

《遼寧教育雜志》2012年15期目錄

課堂是一首田園詩
宮鳳華;
丹東市六緯路小學(xué)
試析中小教育銜接中的問題及對策
郝俊麗;
數(shù)學(xué)學(xué)科“中小銜接”的問題與思考
馬中華;
立足學(xué)生一生發(fā)展讓生命因語文而精彩——小學(xué)語文高段教學(xué)與初中語文
呼碧霞;
小學(xué)與初中語文教學(xué)銜接之思考
刁新峙;
銜接初小樹立全面的數(shù)學(xué)教材觀
趙素萍;
揚長避短銜接自如——談中小學(xué)英語銜接問題及策略
張永閣;
讓學(xué)生在閱讀中找到自己
崔鳳琴;
鼓勵學(xué)生走完自己的邏輯
孫建鋒;
學(xué)習者中心課程:內(nèi)涵、知識假設(shè)與設(shè)計形式
孫澤文;
反思課堂教學(xué)設(shè)計中的復(fù)雜思維
李飛;鮮蘭;
素質(zhì)的概念與定義——素質(zhì)概念的邏輯學(xué)證明
李坊穗;
語文教學(xué)的哲學(xué)思考
袁昌仁;
社會服務(wù)視域下高職院校產(chǎn)學(xué)研結(jié)合探索——以遼寧城市建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為
譚禾豐;
高職院校“90后”新生心理健康教育路徑探析
金鑫;
教師雙核發(fā)展的路徑淺探
宋燕;
淺議我國多元文化教育
楊柳;
著眼課堂有效性重思算法多樣化
付穎;
開放拓展性教學(xué)在科學(xué)課堂的有效應(yīng)用
廖英萍;
把數(shù)學(xué)復(fù)習課還給學(xué)生
徐冬梅;
“一體兩翼”:構(gòu)建“大語文”教育體系——丹東市六緯路小學(xué)大語文教育的
宋春艷;林曉翠;
初中課堂器樂入門教學(xué)的有效策略——以陶笛教學(xué)為例
李迪;
讓美在數(shù)學(xué)課堂中綻放
林楊;
對《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標準(2 論文QQ81995535 011年版)》中“學(xué)習方式”的解讀
陳華忠;
讓語文課堂上教師的“講”靚起來
趙萬文;
數(shù)學(xué)課堂因“留白”而精彩
柴文杰;
小學(xué)數(shù)學(xué)課堂低效現(xiàn)象分析與對策
李斌;
交互式電子白板在地理雙語教學(xué)中的利與弊
祝魁;
基于文本小練筆芻議
韓兆敏;
試談“自主學(xué)習型”課堂教學(xué)的“十二性”原則
王志光;
高中政治課教學(xué)進行民族團結(jié)教育之途徑
蘇桂榮;劉育華;
芻議初中歷史鏈式有效課堂的構(gòu)建
張秉寬;
科學(xué)課:要在深層次上統(tǒng)領(lǐng)教材——例談《摩擦力的秘密》一課的教材處理
陸啟威;
師生自我意識的覺醒對教與學(xué)的意義
劉芳;
利用教材插圖讓數(shù)學(xué)課堂活起來
趙春紅;
如何培養(yǎng)學(xué)生習作認“真”
周雪莉;
小學(xué)《科學(xué)》教材中幾個實驗的改進
劉星;
小學(xué)數(shù)學(xué)閱讀指導(dǎo)探微
祁順成;黃一青;
“活動單導(dǎo)學(xué)”的內(nèi)涵解讀及使用——以“乘法的初步認識”為例
張衛(wèi)星;
多媒體讓數(shù)學(xué)課堂充滿活力
金新;
利用多媒體課件進行有效數(shù)學(xué)教學(xué)
郭仰權(quán);
讓記憶單詞成為一件趣事
彭家兵;
構(gòu)建有效的科學(xué)探究教學(xué)策略研究
許華鋒;
如何在思想品德教學(xué)中滲透心理健康教育
孫計紅;徐義;
淺談高中美術(shù)欣賞課中的情感共鳴
孫大為;趙翊;
評課要關(guān)注課堂的狀態(tài)
劉國芳;
探索學(xué)業(yè)評價新路促進學(xué)生健康成長
劉英娜;
用好數(shù)學(xué)教學(xué)的五種評價
王吉鵬;
在作文教學(xué)中踐行葉圣陶的作文思想
金娜;張枝利;
寫作立意中創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)
楚科新;
例談有效數(shù)學(xué)導(dǎo)入情境的創(chuàng)設(shè)
楊強;
不變的追求——記大連市西崗區(qū)大同小學(xué)體育教師馬紅梅
曲嚴;

課堂是一首田園詩

丹東市六緯路小學(xué)

試析中小教育銜接中的問題及對策

數(shù)學(xué)學(xué)科“中小銜接”的問題與思考

立足學(xué)生一生發(fā)展 讓生命因語文而精彩——小學(xué)語文高段教學(xué)與初中語文

小學(xué)與初中語文教學(xué)銜接之思考

銜接初小 樹立全面的數(shù)學(xué)教材觀

揚長避短 銜接自如——談中小學(xué)英語銜接問題及策略

讓學(xué)生在閱讀中找到自己

鼓勵學(xué)生走完自己的邏輯

學(xué)習者中心課程:內(nèi)涵、知識假設(shè)與設(shè)計形式

反思課堂教學(xué)設(shè)計中的復(fù)雜思維

素質(zhì)的概念與定義——素質(zhì)概念的邏輯學(xué)證明

語文教學(xué)的哲學(xué)思考

社會服務(wù)視域下高職院校產(chǎn)學(xué)研結(jié)合探索——以遼寧城市建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為

高職院校“90后”新生心理健康教育路徑探析

教師雙核發(fā)展的路徑淺探

淺議我國多元文化教育

著眼課堂有效性 重思算法多樣化

開放拓展性教學(xué)在科學(xué)課堂的有效應(yīng)用

把數(shù)學(xué)復(fù)習課還給學(xué)生

“一體兩翼”:構(gòu)建“大語文”教育體系——丹東市六緯路小學(xué)大語文教育的

初中課堂器樂入門教學(xué)的有效策略——以陶笛教學(xué)為例

讓美在數(shù)學(xué)課堂中綻放

對《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標準(2 論文QQ81995535 011年版)》中“學(xué)習方式”的解讀

讓語文課堂上教師的“講”靚起來

數(shù)學(xué)課堂因“留白”而精彩

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂低效現(xiàn)象分析與對策

交互式電子白板在地理雙語教學(xué)中的利與弊

基于文本小練筆芻議

試談“自主學(xué)習型”課堂教學(xué)的“十二性”原則

高中政治課教學(xué)進行民族團結(jié)教育之途徑

芻議初中歷史鏈式有效課堂的構(gòu)建

科學(xué)課:要在深層次上統(tǒng)領(lǐng)教材——例談《摩擦力的秘密》一課的教材處理

師生自我意識的覺醒對教與學(xué)的意義

利用教材插圖 讓數(shù)學(xué)課堂活起來

如何培養(yǎng)學(xué)生習作認“真”

小學(xué)《科學(xué)》教材中幾個實驗的改進

小學(xué)數(shù)學(xué)閱讀指導(dǎo)探微

“活動單導(dǎo)學(xué)”的內(nèi)涵解讀及使用——以“乘法的初步認識”為例

多媒體讓數(shù)學(xué)課堂充滿活力

利用多媒體課件進行有效數(shù)學(xué)教學(xué)

讓記憶單詞成為一件趣事

構(gòu)建有效的科學(xué)探究教學(xué)策略研究

如何在思想品德教學(xué)中滲透心理健康教育

淺談高中美術(shù)欣賞課中的情感共鳴

評課要關(guān)注課堂的狀態(tài)

探索學(xué)業(yè)評價新路 促進學(xué)生健康成長

用好數(shù)學(xué)教學(xué)的五種評價

在作文教學(xué)中踐行葉圣陶的作文思想

寫作立意中創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)

例談有效數(shù)學(xué)導(dǎo)入情境的創(chuàng)設(shè)

不變的追求——記大連市西崗區(qū)大同小學(xué)體育教師馬紅梅

立足學(xué)生一生發(fā)展讓生命因語文而精彩——小學(xué)語文高段教學(xué)與初中語文

銜接初小樹立全面的數(shù)學(xué)教材觀

揚長避短銜接自如——談中小學(xué)英語銜接問題及策略

學(xué)習者中心課程:內(nèi)涵、知識假設(shè)與設(shè)計形式

著眼課堂有效性重思算法多樣化

利用教材插圖讓數(shù)學(xué)課堂活起來

探索學(xué)業(yè)評價新路促進學(xué)生健康成長