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課外語文
課外語文

編輯出版：課外語文雜志編輯部
主辦：遼寧人民出版社
出版周期：半月刊出版地：遼寧省沈陽市
語種：中文　　ISSN：1672-0490


《課外語文雜志》2014年20期目錄

  • 張家港市鳳凰小學

  • 離騷(節(jié)選)

    屈原

  • 教育聚焦

  • 版權(quán)聲明

  • 《課外語文》雜志征稿啟事

  • 中職語文教師應重視教的主體性

    林兵峰

  • 中職語文職業(yè)化教育特色的探析

    戴維霞

  • 淺議“QQ社團方言”對語文教育的影響

    王鵬 林生英

  • 學業(yè)測評指導語文教學

    王雅雅

  • 自由,創(chuàng)造出動態(tài)的語文學習境界

    曹秋華

  • 讓和諧的音符在小語課堂奏響

    吳向東 蔣黎明

  • 關(guān)于小學語文讀寫結(jié)合策略的研究

    王寧寧

  • 如何做足語文課的功夫

    王道瓊

  • 引“源頭活水”,抒“個性情懷”——學生寫作素材儲備之我見

    陳海霞

  • 異彩紛呈 各顯其勝——《我的叔叔于勒》與《變色龍》之比較

    馮景勇

  • 教師個人閱讀對學生語文素質(zhì)培養(yǎng)的重要作用

    王曉青

  • 教師的自我完善是有效教育的前提

    溫忠孝 張莉

  • 課堂里的中國好聲音——淺談語文教學中的朗讀教學

    孟令偉

  • 如何讓語文課堂充滿“語文味”

    陳志娥

  • 博觀而約取 厚積而薄發(fā)——淺談教師的教學反思促進個體專業(yè)發(fā)展

    宋國強

  • 依據(jù)語文學科特點,發(fā)揮語文教學策略的作用

    陸學章

  • 談小學語文課堂教學中的預設與生成

    馬靜

  • 從“范進中舉”看應試教育

    陳千悅

  • 漫談高校少數(shù)民族預科《語文》中的古文教學

    張玫

  • 國學教學有效性的思考

    陳萍

  • 理性思辨讓語文閱讀課堂更具語文味

    武彩虹

  • 語文教學應引領(lǐng)學生沉浸文本

    徐麗

  • 初中語文課堂呼喚“超文本閱讀”教學

    董香蘭

  • 淺談初中語文綜合性學習的資源開發(fā)與利用

    陳楨楨

  • 語文課堂要適時引領(lǐng)學生“沉入詞語的感性世界”——聽《月光曲》教學有感

    孫禮忠

  • 小學語文的教學應當回歸本質(zhì)

    馬葉慧

  • 詩情畫意無窮趣 識得漢字別樣美

    溫海嬰

  • 探討高職語文職業(yè)化改革的策略

    沙小燕

  • 讓故事喚醒學生的認知

    胡美燕

  • 讓孩子在溫馨的搖籃里成長

    唐莉莉

  • 對農(nóng)村小學寫字教學的幾點建議

    鄭珠玉

  • 文化經(jīng)典引入校本教材的思考

    曾小倩

  • 淺析語文課堂提問的有效性

    賈萌

  • 好風憑借力,送我上云霄——巧借課后習題,優(yōu)化課堂教學

    查春燕

  • 怎樣提高初中語文教學的有效性

    何全勝

  • 試談課堂上的語言表達

    常偉偉

  • 體校文言文教學文本增刪取舍案例探討

    崔靜

  • 淺析默會知識在小學語文教學中的嵌入運用

    武新虹

  • 講透、講厚、講瘦——語文教學有“三講”

    武同樓

  • 怎樣提高語文教學的有效性

    陳剛

  • 論小學語文教材的“教育性”與“趣味性”

    孫百芝 王進生 顏晗

  • 輕點巧撥總相宜

    沈虹

  • 根據(jù)文本特點優(yōu)化初中語文閱讀教學思路設計

    黃繼彩

  • 談初中語文課堂教學模式的選擇與設計

    顧金毅

  • 高中記敘文寫作教學中小說的引用方法探討

    封瑾

  • 探討生活化教學在初中語文教學中的實踐應用

    周和妹

  • 語文課堂上的藝術(shù)——小議怎樣上好語文課

    李瑋

  • 讓語文課上得不一樣——試談如何激發(fā)學生學習語文的興趣

    羅承飛

  • 小學語文理答策略

    李珍

  • 論小學語文課程中語文園地教學

    唐夢

  • 文言教學,讓“讀”貫穿課堂始終——《記承天寺夜游》教學例談

    茍懷海

  • 小學語文教學中滲透以讀為本的觀念

    張小鳳

  • 論職業(yè)高中語文教學實用性

    包詠梅

  • 試析語文教學中實現(xiàn)合作學習的有效路徑

    張萍

  • 技工學校語文教學中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

    楊朝麗

  • 中學語文課堂提問的心理學運用

    劉翀

  • 高中語文新課程課堂教學的結(jié)構(gòu)優(yōu)化

    李國華

  • 中職語文教學方法改進初探

    王明友

  • 培興趣之花 美寫話之園

    吳美珍

  • 營造快樂氛圍,提高課堂效率

    王琳

  • 溯源分析:小學識字教學善用顯奇效

    葉秀萍

  • 語文課堂教學中學生情緒的科學管理

    張待娣

  • 將“趣”字進行到底——淺談拼音教學中的激趣途徑

    閻如軍

  • 一詠三嘆 于讀中悟——對王崧舟誦讀教學藝術(shù)的思考

    張曉

  • 手語在智力障礙兒童教學中的應用初探

    王敏

  • 淺談高中古詩詞鑒賞教學策略

    蘇蓮

  • 小學生課堂合作學習利與弊

    陳衛(wèi)

  • 中學語文課外學習的現(xiàn)狀及其改進策略

    李成慶

  • 初中古詩詞教學現(xiàn)狀及問題解決對策

    趙亮

  • 初中語文學科教學質(zhì)量的課堂評價

    周定英

  • 小學語文教學中師生互動有效性探究

    潘永靚

  • 課堂音樂融入高職語文課堂教學的相關(guān)探討

    張曄

  • 提高學生自主學習能力的一次實踐——《漢家寨》第二課時教學思考

    蔡文恭

  • 小學語文課堂教學中的啟發(fā)性問題研究

    李龍霞

  • 新課程下對學生的關(guān)注

    胡翠蘭

  • 淺談新課改背景下的語文教學創(chuàng)新

    李健梅

  • 新課標下高中語文鑒賞性閱讀教學方法淺談

    呂海霞

  • 試論寫作中創(chuàng)新思路巧選材

    朱蓮蓮

  • 運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段促進初中語文教學方式的轉(zhuǎn)變

    王春紅

  • 初中語文教學應追求有效的個性化解讀

    魏哲茹

  • 新課程背景下學生問題意識培養(yǎng)初探

    李小康

  • 繽紛插圖 筆下生“話”

    黃艷

  • 高中文言文研究性學習學案研究

    黃艷婷

  • 遵循規(guī)律,凸現(xiàn)特點——小學語文教材“練習”的設計與教學分析

    馮莉

  • 從自主走向創(chuàng)新

    于健 李敏

  • 對于互動在高中語文教學中的應用探討

    高加瓊

  • 網(wǎng)絡環(huán)境下的小學語文閱讀模式初探

    陶維東

  • 語文教學中創(chuàng)設有效情境之探微

    沈麗英

  • 教師要不斷“補課”于課程意識

    張文軍 張丹

  • 運用多媒體教學讓語文課堂生動起來

    邵艷芳

  • “學講模式”下的語文教學中小組的三個作用

    張梅芝

  • 小學生自主性提問能力的研究

    饒欣

  • 實施課堂“實質(zhì)性參與”促進語文有效學習

    周雪

  • 循環(huán)日記在小學低年級的寫作教學運用中的行動研究

    蔡細珠

  • 農(nóng)村中小學生閱讀推廣探究

    向永杰

  • 聾校寫作教學剖析與教學建議

    鮑紅安

  • 淺談寫景作文的入門方法

     論文QQ81995535 季曉珂

  • 數(shù)字化環(huán)境下作文教學的探索與思考

    王圣穎

  • 中職語文教學中的淺閱讀現(xiàn)象及對策

    余琳潔

  • 如何在小學語文閱讀教學中發(fā)散學生思維

    鐘莉

  • 開源引流 讀寫結(jié)合 打造習作方舟

    林振江

  • 風過無痕,潤物無聲——談“語文課堂教學與課外閱讀整合”

    江平英

  • 好書相伴 積累導航

    林曉斌

  • 初中語文閱讀教學策略初探

    王洪飛

  • 感受生活,貼近自然——農(nóng)村小學作文教學方法探討

    朱林峰

  • 三年級寫作教學初探

    周玨華

  • 作文教學怎樣教才有實效

    王志宏

  • 初中作文自改互評的有效嘗試

    黃玲妹

  • 讀寫結(jié)合,提高作文能力

    于彩蓮

  • 淺談作文的個性化教學

    朱紅芳

  • 刨根究底探究為閱讀教學添色彩

    郎國華

  • 利用“具體化”激發(fā)寫作語言的活力——“片段模仿”課堂實錄

    金光池

  • 初中語文超文本閱讀中的多重對話

    李宏柱

  • 依托課程資源,有效引導課外閱讀

    蔡寥

  • 提高語文課堂閱讀教學效率的一點思考

    見愛梅

  • 讓心靈感受生活,碰撞出生活——作文成功的最近通道

    汪繼金

  • 教書育人,需要慢下來

    劉霖

  • 語文閱讀理論研究現(xiàn)狀述評

    唐騁帆

  • 從閱讀中飛躍 在寫作中創(chuàng)新——淺析高考沖刺階段的作文教學技巧

    王淑娟

  • 淺談中學語文課外閱讀之四“合”

    阮代華

  • 在小學語文閱讀教學中提升閱讀能力的策略研究

    瞿學廣

  • 如何通過合理的聯(lián)想和想象激發(fā)學生提取寫作素材

    居萬琴

  • 讓閱讀教學唱響自主學習的主旋律

    廖貞明

  • 初中作文的多樣化訓練

    尹團仙

  • 習作的春天

    李東美 楊廷偉

  • 小說教學與高中記敘文寫作教學有效結(jié)合思考

    狄小燕

  • 改進講評方式,提升作文水平

    張陽

  • 論初中語文閱讀題答題技巧

    姚芹科

  • 淺談課堂審美教育的理論與實踐

    季春紅

  • 淺談高中古詩文教學中的審美教育

    周曄雯

  • 共同體視角:召喚教師心靈的自我認同與完整——基于X高校某大學教師單向

    張盼盼

  • 試論如何在小學語文教學中滲透審美教育

    陳躍

  • 讓學生在信任中成長

    陳鄧蘭

  • 試析影視資源在小學語文教學中的有效運用

    聶葉清

  • 讓幼兒在情節(jié)性體育游戲中幼兒茁壯成長

    沈建紅

  • 特別的愛給特別的你——對多動的孩子多點耐心、愛心

    葛菊艷

  • 淺談當今語文教育的情感滲透

    倪倩

  • 淺談初中語文實施生本教育的策略

    楊義盛

  • 探究性學習在小學語文教學中的實施

    楊秀梅

  • 精誠所至 金石為開

    李建鳳

  • 提高初中生參與社會實踐活動實效性的對策與思考

    高新菲 帥炎平

  • 從《父母與孩子之間的愛》看弗羅姆的邏輯思辨智慧

    劉節(jié)約

  • 小故事中蘊含大道理——以《皇帝的新裝》為例談初中語文童話故事教學策略

    周微微

  • 撐起學生遨游書海的帆

    孫傳云

  • 淺談語文教學中創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)

    張桂紅

  • 初中語文教學中的情感教育

    王鳳梅

  • 把心理健康教育引入高中語文教學的方法及策略

    徐燕

  • 淺談低年級外來務工子女口語表達能力的問題與策略

    趙銀燕

  • 讓人物從平面走向立體——《史記》評講解讀

    王慧

  • 漢語學習者視角的漢語研究

    劉云峰

  • 從描寫性翻譯研究看“林譯小說”

    張曉莉

  • 淺析跨文化意識在漢語教學中的應用

    李胤元

  • 課本才是我們學習母語的唯一準繩——淺談中學語文課本對學習語文的重要性

    趙秀文

  • “還行”的語言學淺析

    何和平

  • “趣”動文化——對外漢語文化活動課教案

    席晶

  • MHK模式下漢語詞匯教學探析

    朱愛嫻

  • 命運輪回 女性悲劇——淺析《月牙兒》中個性解放的失敗

    陳璇

  • 女性批評理論對中學語文教學的啟示

    王虹

  • 淺析阿來《塵埃落定》的審美特色

    李小平 晏斌

  • 讓學生學,讓出一片天地——《木蘭詩》教學心得與體會

    汪永波

  • 理性的存在 感性的情懷——小學語文科普類教材的教學思考

    黃紅蘭

  • 獨眼

    陳思齊

  • 語文課程中的歷史使命——以《美國語文教材》課程設置為例

    孟榮

  • 關(guān)于語文教學的幾點體會

    高慧敏

  • 小學教學管理中的德育問題

    劉志鋒

  • 愛是最好的教育

    張靜

  • 如何教學生感受愛、奉獻愛

    李小平 樊飛琴

  • 這里的革命靜悄悄——紹興市柯橋區(qū)鑒湖小學“精致家常課”實踐探索紀實

    陸燕芬

  • 探尋校本少先隊管理文化構(gòu)建路徑的行動研究

    陳華彪

  • 構(gòu)建學校自己的文化“語言”

    王承根

  • 語林學人

  • 讓我們投資知識,學習知識,傳播知識 “中國知網(wǎng)”——知識服務專家

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