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上海教育科研

編輯出版：上海教育科研雜志編輯部
主辦：上海市教育科學(xué)研究院普通教育研究所
出版周期：月刊出版地：上海市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1007-2020

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《物理學(xué)報(bào)雜志》2015年02期

《吉林教育雜志》2016年12期

《太陽(yáng)能雜志》2011年04期

《分析化學(xué)雜志》2011年12期

《自然資源學(xué)報(bào)雜志》2012年10期

《地理教育雜志》2013年05期

《中學(xué)生百科雜志》2015年21期

《上海教育科研雜志》2013年07期目錄

傳統(tǒng)文化與青少年的美麗邂逅
PISA的學(xué)科素養(yǎng)定義的教育啟示
曹寶龍
從PISA數(shù)據(jù)看跨學(xué)科語(yǔ)文素養(yǎng)的重要性
沈?qū)W珺陸璟
PISA閱讀“訪問(wèn)和檢索”表現(xiàn)對(duì)語(yǔ)文素養(yǎng)培養(yǎng)的啟示
謝琳
轉(zhuǎn)化性知識(shí)分子:教師在學(xué)校場(chǎng)域中的應(yīng)然定位——基于批判教育學(xué)的視角
王正惠
技術(shù)化知識(shí)及其教育后果
鄭梅欽
當(dāng)代教學(xué)文化的本質(zhì)與特征新論
龔孟偉
基于Web of Science國(guó)際科學(xué)教育領(lǐng)域研究文獻(xiàn)的定量分析
孫艷超杜華
行動(dòng)研究是研究方法嗎?——對(duì)行動(dòng)研究歸屬的方法論解讀
董樹梅
教學(xué)微調(diào)查初探
費(fèi)嶺峰
中小學(xué)教師應(yīng)急能力結(jié)構(gòu)模型
郝寧袁歡熬然劉玫瑰
兒童數(shù)量表征的發(fā)展與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)系及其干預(yù)
王翠艷劉廣兵
以一帶五:學(xué)科帶頭人高位發(fā)展的助長(zhǎng)模式
宋林飛
2002～2011我國(guó)“幼兒教師”研究領(lǐng)域的文獻(xiàn)計(jì)量分析
趙光偉
“快樂(lè) 論文QQ81995535 健身半小時(shí)”:一次校本課程建設(shè)新探索
呂唐華
農(nóng)村學(xué)校教育科研現(xiàn)狀微型調(diào)查報(bào)告
李亞平
導(dǎo)航助長(zhǎng) 催發(fā) 共生——嘉興區(qū)域教育科研的四大效應(yīng)
吳麗萍王羽左
“和樂(lè)”文化孕育幸福校園
王葉婷
追問(wèn)生命的意義——臺(tái)灣生命教育發(fā)展之經(jīng)驗(yàn)與啟示
徐嵐宋宸儀
浙江省教育廳與金華市簽署共建合作協(xié)議
洪飛
引領(lǐng)夢(mèng)想:組織學(xué)生喜歡的校園文化活動(dòng)
朱惠芳李敏
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)——連云港市課堂教學(xué)改革的成功之道
孫朝仁吳海寧
建構(gòu)式生態(tài)課堂的區(qū)域推進(jìn)
周中森
關(guān)于“自主發(fā)展”課堂模式的實(shí)踐與反思
劉興法
分層次問(wèn)題教學(xué)模式初探
邱懷祝
“自學(xué)·交流”課堂學(xué)習(xí)模式簡(jiǎn)論
徐翔
基于起點(diǎn)修改的寫作思維訓(xùn)練
王慧彬王可干
別踩疼了作文
李彩婭
農(nóng)村初中作文生活化教學(xué)淺析
杜蘆萍王奮勇
微博入課堂,寫作有春天
吳燕
基于《課程標(biāo)準(zhǔn)》探索初中寫作教學(xué)
俞彩鴿
從《少年閏土》到《故鄉(xiāng)》——談中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的銜接與融合
謝建萍
對(duì)園本課程等概念的再思考——兼與幼教理論界學(xué)者商榷
李云淑
江蘇省灌南縣新知學(xué)校新知學(xué)校新課堂
江蘇省海頭高級(jí)中學(xué) “自主發(fā)展”唱響海頭高中

傳統(tǒng)文化與青少年的美麗邂逅

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從PISA數(shù)據(jù)看跨學(xué)科語(yǔ)文素養(yǎng)的重要性

PISA閱讀“訪問(wèn)和檢索”表現(xiàn)對(duì)語(yǔ)文素養(yǎng)培養(yǎng)的啟示

轉(zhuǎn)化性知識(shí)分子:教師在學(xué)校場(chǎng)域中的應(yīng)然定位——基于批判教育學(xué)的視角

技術(shù)化知識(shí)及其教育后果

當(dāng)代教學(xué)文化的本質(zhì)與特征新論

基于Web of Science國(guó)際科學(xué)教育領(lǐng)域研究文獻(xiàn)的定量分析

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教學(xué)微調(diào)查初探

中小學(xué)教師應(yīng)急能力結(jié)構(gòu)模型

兒童數(shù)量表征的發(fā)展與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)系及其干預(yù)

以一帶五:學(xué)科帶頭人高位發(fā)展的助長(zhǎng)模式

2002～2011我國(guó)“幼兒教師”研究領(lǐng)域的文獻(xiàn)計(jì)量分析

“快樂(lè) 論文QQ81995535 健身半小時(shí)”:一次校本課程建設(shè)新探索

農(nóng)村學(xué)校教育科研現(xiàn)狀微型調(diào)查報(bào)告

導(dǎo)航 助長(zhǎng) 催發(fā) 共生——嘉興區(qū)域教育科研的四大效應(yīng)

“和樂(lè)”文化孕育幸福校園

追問(wèn)生命的意義——臺(tái)灣生命教育發(fā)展之經(jīng)驗(yàn)與啟示

浙江省教育廳與金華市簽署共建合作協(xié)議

引領(lǐng)夢(mèng)想:組織學(xué)生喜歡的校園文化活動(dòng)

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)——連云港市課堂教學(xué)改革的成功之道

建構(gòu)式生態(tài)課堂的區(qū)域推進(jìn)

關(guān)于“自主發(fā)展”課堂模式的實(shí)踐與反思

分層次問(wèn)題教學(xué)模式初探

“自學(xué)·交流”課堂學(xué)習(xí)模式簡(jiǎn)論

基于起點(diǎn)修改的寫作思維訓(xùn)練

別踩疼了作文

農(nóng)村初中作文生活化教學(xué)淺析

微博入課堂,寫作有春天

基于《課程標(biāo)準(zhǔn)》探索初中寫作教學(xué)

從《少年閏土》到《故鄉(xiāng)》——談中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的銜接與融合

對(duì)園本課程等概念的再思考——兼與幼教理論界學(xué)者商榷

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導(dǎo)航助長(zhǎng) 催發(fā) 共生——嘉興區(qū)域教育科研的四大效應(yīng)

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