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文教資料

編輯出版：文教資料雜志編輯部
主辦：南京師范大學
出版周期：旬刊出版地：江蘇省南京市
語種：中文　　ISSN：1004-8359

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《經(jīng)濟研究參考雜志》2014年20期

《文教資料雜志》2012年21期目錄

透過“愁”字學宋詞——以李清照《醉花陰》為例
韓鳳芹;
不同視角觀照下的明代小說特征探析
韓克善;
論網(wǎng)絡小說中的“主角光環(huán)”現(xiàn)象
王冬云;
英國現(xiàn)代小說的空間形式
何柳;
《傲慢與偏見》中女性主義的體現(xiàn)與妥協(xié)
雷佳;
簡析弗蘭納爾·奧康納短篇故事的詩性特征
沈曉妮;
論喬治·艾略特《米德爾馬契》中的人物悲劇
桑士林;
個體存在危機——評威廉·格納齊諾的《一把雨傘給這天用》
徐林峰;
學習障礙閱讀的信息加工研究綜述
李曉娟;
個性化閱讀引導方法探析
鄭欣兒;吳中勝;
在文本細讀教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新素質(zhì)——以“中國現(xiàn)當代文學”課程為例
柳應明;
聚焦隱性課程的研究——如何讓高中語文的審美教育更有效
陳雁;
積極開展實踐活動,全面提高學生語文素養(yǎng)
李茹;
實施分層教學,提高語文教學效率
張曉陽;
舊枝長芽吐新蕊,老課文煥發(fā)新光彩
張曉紅;
讓“夢中人”轉(zhuǎn)身成為“身邊人”——以《阿寶》為例探析高職古典文學教學
王靜;
高職《應用文寫作》課程整體設計——《應用文寫作》說課
黃建嵐;
樹立正確的作文教學觀,培養(yǎng)學生良好的寫作習慣
楊雯;
高中作文教學要重視理性思維的滲透
包夢影;
淺析網(wǎng)絡流行用語對作文教學的影響
劉英;
論馬克思發(fā)展觀的基本內(nèi)容
錢娟;
孔子人性論思想探析
周德清;郭漱琴;
論中國文化遺產(chǎn)的保護
常春;
從《龍門客�！返健洱堥T飛甲》看人物形象塑造的變化
徐一博;
對電視民生新聞節(jié)目現(xiàn)狀的思考
李靜;
素質(zhì)教育視野下的高職校園文化建設
陳藝芬;
校園載體命名文化的研究與探索——以貴州師范學院為例
聶森;
創(chuàng)建學習型高校社團文化芻議
胡寒春;
企業(yè)文化著陸與高等職業(yè)教育的關(guān)系
劉源明;
高校圖書館大學生閱讀文化現(xiàn)狀分析
梁暉;
海頓《f小調(diào)行板與變奏曲》探析
姚明;
蘇州水鄉(xiāng)服飾類旅游紀念品的開發(fā)——以箱包設計為例
徐佳雯;朱文;張蓓蓓;
留學生與中國近現(xiàn)代美術(shù)教育的嬗變
王磊;
獨立藝術(shù)類院校專業(yè)理論課程教學方法初探——以廣播電視編導專業(yè)《媒介批
安曉燕;
蒙特威爾第的《牧歌》創(chuàng)作歷程綜述
葉婷;
新課程背景下高中音樂鑒賞教材的使用與思考
鄭健群;
高中音樂教學中的情感體驗
談文彬;
小學音樂教學中的聆聽技巧和節(jié)奏教學
朱彩群;
對美術(shù)課堂中“過程與方法”目標落實的理性思考
白軍花;
拓展藝術(shù)教育內(nèi)涵,促進幼兒個性發(fā)展
金菊玲;
從課程改革視角看我國春秋時期的教育發(fā)展
姚江紅;
十九世紀前哈佛大學的課程變革及通識教育
田雪芹;張振寧;
美國高校網(wǎng)絡遠程教育的現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢及借鑒的意義
耿乾;
淺析19世紀英國大學推廣運動的產(chǎn)生與發(fā)展
鹿鳳;
意大利融合教育成功的原因分析及啟示
熊琪;
提升職校軟實力的有效途徑
江婕;
淺論加強成人教育課程網(wǎng)絡化建設
李煜;
高職院校教務管理人員素質(zhì)及其提升路徑
孫惠娟;
社會主義核心價值體系視域下的高校師德模塑
張海琳;
論高校輔導員自身素質(zhì)建設與職業(yè)發(fā)展——如何做“七型”輔導員
韓洪波;
論湖北特殊教育學校職業(yè)教育師資隊伍建設
張艷;
城郊薄弱學校新教師職業(yè)倦怠現(xiàn)象的社會學分析
盧婷;
高校女性科研生涯關(guān)鍵期變化的探討及對策
孫詠潔;
論民族高校管理類本科生創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)的培養(yǎng)
劉萍;
基于人本管理角度的高校學生管理工作研究
辛良;
“微”視域環(huán)境下大學生思想政治教育工作研究
夏風云;康艷青;
灌輸理論與大學生馬克思主義信仰教育
王方芳;
關(guān)于大學生新聞關(guān)注狀況的調(diào)查研究
劉龍啟;劉蘊晗;麻輝凱;李孟筑;
論新時期大學生勵志教育的載體選擇與運用
胡勇勝;楊能山;
在90后大學生中開展學業(yè)生涯規(guī)劃的重要性分析
張璐;汪雪琴;
新課程標準下的初中公民教育初探
丁雪燕;
高中教師對學生自主性學習能力的培養(yǎng)與開發(fā)
蔣玲麗;
中職學生骨干的選拔培養(yǎng)與評價考核機制的研究
戴勤;潘乃燁;
從歷史名師教育實踐看和諧師生關(guān)系
王娜娜;
當前張謇教育思想的再實踐與研究
張寶國;
地方本科院校創(chuàng)新教育的探索與實踐——以綿陽師范學院為例
侯波;
卓越計劃背景下的“知行合一,能力為本”人才培養(yǎng)模式研究——以優(yōu)集學院
沈秋紅;
抗大教學特點對院校任職教育培訓工作的啟示
劉挺;
“學校課程管理”與“學校教學管理”的意蘊辨析
汪愛琴;
如何加強高校教學檔案管理工作
邱云貞;
高校研究生秘書的自我發(fā)展
唐紅春;
淺議“博弈論”在班級管理中的應用
劉勝男;
班集體建設簡論
王迎春;
理想的評價與評價的現(xiàn)實——高校教師教學工作評價摭談
王樹洲;
現(xiàn)代漢語教師如何在教學反饋中提升自己的素養(yǎng)
蔣華;
尊重差異,關(guān)注情感
施渭妃;
幼兒教師在教學中的不同魅力——教師與幼兒交流的策略
李娟;
創(chuàng)新型本科生勝任力特征及研究性教學研究
魏江茹;王亞娟;
實踐活動是思想品德學習的論文QQ81995535 伴侶
張杰;
思想政治理論課實踐教學環(huán)節(jié)聯(lián)動機制的構(gòu)建
蔣純紅;賀金林;
自主學習:讓思想政治課堂煥發(fā)生機
張恒柱;
如何讓政治課堂教學更加有效
陸安好;
大眾傳媒背景下對提高“形勢與政策”課實效性的思考
何火萍;
關(guān)于新課改背景下初高中歷史課程銜接的幾點思考
周偉;
從學習論的視角看電子化學習帶來的新命題
王艷會;仲柳靖;孫悅;
案例教學法淺探
羅惜春;

透過“愁”字學宋詞——以李清照《醉花陰》為例

不同視角觀照下的明代小說特征探析

論網(wǎng)絡小說中的“主角光環(huán)”現(xiàn)象

英國現(xiàn)代小說的空間形式

《傲慢與偏見》中女性主義的體現(xiàn)與妥協(xié)

簡析弗蘭納爾·奧康納短篇故事的詩性特征

論喬治·艾略特《米德爾馬契》中的人物悲劇

個體存在危機——評威廉·格納齊諾的《一把雨傘給這天用》

學習障礙閱讀的信息加工研究綜述

個性化閱讀引導方法探析

在文本細讀教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新素質(zhì)——以“中國現(xiàn)當代文學”課程為例

聚焦隱性課程的研究——如何讓高中語文的審美教育更有效

積極開展實踐活動,全面提高學生語文素養(yǎng)

實施分層教學,提高語文教學效率

舊枝長芽吐新蕊,老課文煥發(fā)新光彩

讓“夢中人”轉(zhuǎn)身成為“身邊人”——以《阿寶》為例探析高職古典文學教學

高職《應用文寫作》課程整體設計——《應用文寫作》說課

樹立正確的作文教學觀,培養(yǎng)學生良好的寫作習慣

高中作文教學要重視理性思維的滲透

淺析網(wǎng)絡流行用語對作文教學的影響

論馬克思發(fā)展觀的基本內(nèi)容

孔子人性論思想探析

論中國文化遺產(chǎn)的保護

從《龍門客�！返健洱堥T飛甲》看人物形象塑造的變化

對電視民生新聞節(jié)目現(xiàn)狀的思考

素質(zhì)教育視野下的高職校園文化建設

校園載體命名文化的研究與探索——以貴州師范學院為例

創(chuàng)建學習型高校社團文化芻議

企業(yè)文化著陸與高等職業(yè)教育的關(guān)系

高校圖書館大學生閱讀文化現(xiàn)狀分析

海頓《f小調(diào)行板與變奏曲》探析

蘇州水鄉(xiāng)服飾類旅游紀念品的開發(fā)——以箱包設計為例

留學生與中國近現(xiàn)代美術(shù)教育的嬗變

獨立藝術(shù)類院校專業(yè)理論課程教學方法初探——以廣播電視編導專業(yè)《媒介批

蒙特威爾第的《牧歌》創(chuàng)作歷程綜述

新課程背景下高中音樂鑒賞教材的使用與思考

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小學音樂教學中的聆聽技巧和節(jié)奏教學

對美術(shù)課堂中“過程與方法”目標落實的理性思考

拓展藝術(shù)教育內(nèi)涵,促進幼兒個性發(fā)展

從課程改革視角看我國春秋時期的教育發(fā)展

十九世紀前哈佛大學的課程變革及通識教育

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在90后大學生中開展學業(yè)生涯規(guī)劃的重要性分析

新課程標準下的初中公民教育初探

高中教師對學生自主性學習能力的培養(yǎng)與開發(fā)

中職學生骨干的選拔培養(yǎng)與評價考核機制的研究

從歷史名師教育實踐看和諧師生關(guān)系

當前張謇教育思想的再實踐與研究

地方本科院校創(chuàng)新教育的探索與實踐——以綿陽師范學院為例

卓越計劃背景下的“知行合一,能力為本”人才培養(yǎng)模式研究——以優(yōu)集學院

抗大教學特點對院校任職教育培訓工作的啟示

“學校課程管理”與“學校教學管理”的意蘊辨析

如何加強高校教學檔案管理工作

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班集體建設簡論

理想的評價與評價的現(xiàn)實——高校教師教學工作評價摭談

現(xiàn)代漢語教師如何在教學反饋中提升自己的素養(yǎng)

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幼兒教師在教學中的不同魅力——教師與幼兒交流的策略

創(chuàng)新型本科生勝任力特征及研究性教學研究

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