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文教資料

編輯出版：文教資料雜志編輯部
主辦：南京師范大學(xué)
出版周期：旬刊出版地：江蘇省南京市
語種：中文　　ISSN：1004-8359

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《經(jīng)濟(jì)研究參考雜志》2011年03期

《蘭州學(xué)刊雜志》2011年10期

《自然資源學(xué)報(bào)雜志》2015年12期

《航海雜志》2011年01期

《中文自修雜志》2013年08期

《初中生雜志》2014年14期

《西安外國語大學(xué)學(xué)報(bào)雜志》2015年03

《新東方英語(中學(xué)生)雜志》2012年03

《化學(xué)學(xué)報(bào)雜志》2011年10期

《文教資料雜志》2011年35期目錄

《三國演義》主要謀士品析
苗富強(qiáng);
封建宗族家長制度最神圣的維護(hù)者——談周樸園的至高無上的“夫權(quán)”主義
宋純玲;
論張愛玲《私語》中的女性美
孔繁霞;
大愛有痕——品味汪曾祺小說的人道主義情懷
王懷義;
新時(shí)期兒童小說對(duì)“文革”創(chuàng)傷型“問題兒童”的書寫
孫會(huì);
從20世紀(jì)法國文學(xué)的中國接受看文化因素的作用
魏蓉婷;
對(duì)索爾·貝婁《只爭(zhēng)朝夕》的文學(xué)倫理學(xué)研究
殷小翠;
淺析伍爾夫的瘋癲與意識(shí)流創(chuàng)作
李蕾;
試論海明威對(duì)繪畫藝術(shù)的借鑒
范家盛;
據(jù)《士兵之家》文體特征比較分析兩篇譯文
王奕;
對(duì)先秦同義詞“勤”“勞”的辨析
劉學(xué)娟;
試議《通制條格》中的動(dòng)態(tài)助詞“將”
李杰;
從“互卦”窺探林義光“互體”思想的來源
田勝男;
基于語料庫的韓國學(xué)生“被”字句偏誤分析
賈曉露;
淺析現(xiàn)代維語部分阿拉伯—波斯語借詞及附加成分的運(yùn)用
瑪麗亞木·買買吐爾遜;
云南獨(dú)有少數(shù)民族飲食文化在對(duì)外口譯中的傳承
陳萍;
翻譯意識(shí)形態(tài)與話語權(quán)力緯度研究
陳杰;
從主語突顯和話題突顯看英譯漢
張軍華;
日語漢字在日本人文字生活中的地位
鄒小平;
實(shí)踐能力是素質(zhì)教育的核心——對(duì)外漢語能力培養(yǎng)模式研究
楊春燕;
論數(shù)字化環(huán)境下的中學(xué)語文教學(xué)
同瑩瑩;
“語言學(xué)習(xí)”的語文教學(xué)體系初探
金艷;
如何優(yōu)化語文課堂問題設(shè)計(jì)
薛大偉;
追求語文課堂“生生互學(xué)”的樂學(xué)境界
魯?shù)铝?
淺析如何在閱讀教學(xué)中進(jìn)行“語文化”設(shè)計(jì)
王行升;
回歸經(jīng)驗(yàn)的早期閱讀教學(xué)
鄒夢(mèng)雨;
緊扣“三維”目標(biāo),培養(yǎng)閱讀能力
杜祥芬;
農(nóng)村初中生語文基礎(chǔ)薄弱現(xiàn)狀與建議
吳增虎;
如何在初中語文教學(xué)中實(shí)行自主、合作、探究性學(xué)習(xí)
陸高群;
讓孩子在“漢字場(chǎng)”中親近母語
趙海燕;
閱讀激發(fā)語感,文化浸潤童年
葉�；�;
讓語言在課堂上散發(fā)光彩——淺談小學(xué)語文的語言教學(xué)
陳晶晶;
小學(xué)語文小班化課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的策略
高大玲;
《文心雕龍》對(duì)現(xiàn)代寫作教學(xué)的指導(dǎo)及運(yùn)用價(jià)值研究
史為恒;
用發(fā)展性評(píng)價(jià)點(diǎn)燃學(xué)生的寫作激情
張?jiān)起?
從閱讀中汲取寫作營養(yǎng)
陸素英;
南京紀(jì)念遺址類博物館現(xiàn)狀分析
孫琳;曾莉;
東西方文化中數(shù)字“九”的對(duì)比分析
龐詠蘭;楊健川;
從姓名的涵義來比較中西方文化的異同
呂長青;
淺談阿拉伯文化對(duì)西班牙的影響
周穎;
優(yōu)秀企業(yè)文化融入校園文化的探索與研究
蘇飏;
歌舞片與寧夏電影產(chǎn)業(yè)的類型化
陳春霞;
貝多芬《“熱情”鋼琴奏鳴曲》解讀
萬維佳;
簡(jiǎn)析亨德爾歌劇《里納爾多》中《讓我痛哭吧》片段
王一涵;
將浪漫主義手法運(yùn)用于中國當(dāng)代油畫創(chuàng)作淺議
王森;
淺析中國傳統(tǒng)繪畫的“寫生”觀念
吳迎迎;
陜北民間剪紙的符號(hào)意義
唐瑞霞;
產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)中的繪畫元素分析
龔曉青;
康德為何追求道德純粹性
甘雅娟;
亞里士多德幸福與快樂論探析
佟春麗;
從革命隊(duì)伍的領(lǐng)導(dǎo)力量分析辛亥革命的失敗
王慧;
1882年排華法案對(duì)中美關(guān)系的影響
馬逸玲;
新中國高等師范院校美術(shù)史課程發(fā)展歷程研究
楊修紅;鄭憲恒;
愛為原點(diǎn),縱橫兼修——建構(gòu)中職學(xué)校美術(shù)教師的坐標(biāo)系
張懷慶;
淺論美術(shù)教學(xué)中的心理健康教育
許強(qiáng);
初中美術(shù)教學(xué)中如何實(shí)施合作學(xué)習(xí)
張?jiān)聜b;
初中美術(shù)教學(xué)中創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)
于香玉;
淺析盧梭的道德觀及其對(duì)我國道德教育的意義
邵蔚旸;
日本德育教育對(duì)中國研究生思想政治教育的啟示
黃銳;
日本特別支援學(xué)校對(duì)我們的啟示
鄒東凜;
國際化視野下的漢語教學(xué)——泰國孔院學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)分析
李純瑋;
陶行知教育思想與墨家教育思想的對(duì)比分析
王鎮(zhèn)生;
試論特殊教育學(xué)校管理的特點(diǎn)與原則
牟玉杰;
皮格馬利翁效應(yīng)在聽障生教育教學(xué)中的應(yīng)用
俞芹;
對(duì)“教育技術(shù)”定義的理解
王廣霞;趙青;趙子辰;
試論運(yùn)用教育機(jī)智處理教學(xué)過程中的問題行為
毛銘豐;
農(nóng)民工子女融入城市教育問題探析
婁妤;
多問一次“教育是什么?”
姜永華;
淺議生態(tài)系統(tǒng)視野下兒童的發(fā)展
肖玉蘭;
對(duì)改進(jìn)中職學(xué)生團(tuán)員教育與管理工作的探討
劉紅;
談班主任工作中的糾錯(cuò)
戚昊蘇;
新時(shí)期德育低效原因的另類思考
鄭滿利;
江蘇高考模式下的高中思想政治課教學(xué)探究
沈明禮;
高中思想政治課有效教學(xué)策略談
朱芹;
學(xué)科滲透教學(xué)的互動(dòng)性魅力——思品課堂教學(xué)重難點(diǎn)突破手段
潘薇薇;
論初中政治教學(xué)中人文精神的培育
吳輝;
體驗(yàn)歷史,感悟現(xiàn)實(shí),發(fā)展智慧——簡(jiǎn)談中學(xué)歷史體驗(yàn)式教學(xué)法的應(yīng)用
張英芝;
史料在初中歷史教學(xué)中的應(yīng)用
姜厚葉;
反芻小學(xué)語文課堂的“精致”
陳虹;
在識(shí)字教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
宋在杰;
幼兒集體手工活動(dòng)中教師提問現(xiàn)狀的調(diào)查研究
李紫陽;
幼兒園區(qū)域活動(dòng)創(chuàng)設(shè)中的幾點(diǎn)體會(huì)
周潔;
采擷,暢述,賞評(píng)——低年級(jí)學(xué)生寫話教學(xué)三部曲
金珺;
普通高校師資隊(duì)伍建設(shè)的現(xiàn)狀與對(duì)策初探
沈?qū)W伍;葛國曙;
試論地方高校教學(xué)資源的優(yōu)化整合
薛建華;
地方高等農(nóng)林院校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐
李文信;
基于“后訂單式”獨(dú)立學(xué)院人才培養(yǎng)模式的探索與研究
曾敏;徐勁松;
高校思想政治教育與職業(yè)生涯規(guī)劃教育相結(jié)合的途徑
卞松華;
試論高校職業(yè)指導(dǎo)改革與實(shí)踐
徐新華;
金陵女子大學(xué)職業(yè)教育探析
歐濤;
試析就業(yè)困難高校畢業(yè)生就業(yè)援助制度論文QQ81995535 的建立
婁玉珍;
高等院�！叭龑W(xué)期制”教學(xué)改革淺論——以南京理工大學(xué)為例
黃茹;孫亞星;
高校校辦產(chǎn)業(yè)發(fā)展的SWOT分析
封學(xué)軍;丁明磊;蔡瑩;劉路貞;
關(guān)于高校人事制度改革背景下的管理工作的幾點(diǎn)思考
劉明霞;
服務(wù)式教育管理模式下加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的若干探索
陳杰;
觀念,機(jī)制,特色——?jiǎng)?chuàng)建高校學(xué)習(xí)型黨支部的基本路徑
李秀莉;
試論如何強(qiáng)化高校校長辦公室的服務(wù)能力
孫東東;程海波;賈忠武;
多校區(qū)大學(xué)教務(wù)管理的特點(diǎn)及對(duì)策
王輝;
試論新時(shí)期高校教務(wù)員的素質(zhì)
仲友;
輔導(dǎo)員角色定位與職業(yè)發(fā)展的研究
董琳;
網(wǎng)絡(luò)工具拉近輔導(dǎo)員與學(xué)生交流的距離
楊翠;于如信;
高校校園網(wǎng)德育功能的開發(fā)與利用研究——以玉林師范學(xué)院紅葉網(wǎng)為例
曹迎;
現(xiàn)代潮汕高等院校圖書館事業(yè)發(fā)展概述
鄭喜勝;
成人學(xué)習(xí)心理特征及其對(duì)成人教育態(tài)度的初步討論——對(duì)臺(tái)州廣播電視大學(xué)各
陳華;
我國會(huì)展教育創(chuàng)新研究
焦微玲;徐力;
利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)整合發(fā)展高校校園媒體
伍潔;
堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際,凸顯主渠道作用——對(duì)高校思想政治理論課教學(xué)的幾點(diǎn)認(rèn)
朱三九;
淺析高校輔導(dǎo)員擔(dān)任思修課程教學(xué)之利弊
羅玉玲;
《導(dǎo)游業(yè)務(wù)》課程的教學(xué)改革與實(shí)踐
是麗娜;郭劍英;
高校國防教育在大學(xué)生思想政治教育中的作用
周善標(biāo);
關(guān)于大學(xué)生思想政治理論課的學(xué)習(xí)心理問題調(diào)查與分析
劉國華;
社會(huì)實(shí)踐在大學(xué)生思想政治教育中實(shí)效性的現(xiàn)狀分析——以廣州中醫(yī)藥大學(xué)為
范春;溫祥彬;葉熙熙;林彬;刁衍斌;
加強(qiáng)和改進(jìn)高校學(xué)生黨建工作的思考與探索
劉向;
志愿服務(wù):當(dāng)代大學(xué)生黨員教育的新路徑
章潔;
學(xué)習(xí)型組織理念在學(xué)生干部培訓(xùn)中的應(yīng)用
田甜;
加強(qiáng)高校大學(xué)生法制教育的思考
潘琳曄;
關(guān)于加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程建設(shè)的思考
雷長生;
大學(xué)生就業(yè)能力淺論
孫伶俐;
對(duì)當(dāng)前我國高職教育本質(zhì)的思考
鮑瀅羽;
論解釋結(jié)構(gòu)模型ISM在高職院校學(xué)風(fēng)建設(shè)中的應(yīng)用
江莉莉;王悅;
主體間性視野下的校園文化建設(shè)——以高等職業(yè)院校為例
李映杏;
對(duì)高職教育中非專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的探討
陳薇薇;
工學(xué)結(jié)合專班人才培養(yǎng)模式的實(shí)踐與思考——以昆山登云科技職業(yè)學(xué)院為例
馬璀瑩;
高職院校輔導(dǎo)員心理動(dòng)力機(jī)制的建構(gòu)
李迪;
高職院校輔導(dǎo)員工作實(shí)效性探討
王棟;

《三國演義》主要謀士品析

封建宗族家長制度最神圣的維護(hù)者——談周樸園的至高無上的“夫權(quán)”主義

論張愛玲《私語》中的女性美

大愛有痕——品味汪曾祺小說的人道主義情懷

新時(shí)期兒童小說對(duì)“文革”創(chuàng)傷型“問題兒童”的書寫

從20世紀(jì)法國文學(xué)的中國接受看文化因素的作用

對(duì)索爾·貝婁《只爭(zhēng)朝夕》的文學(xué)倫理學(xué)研究

淺析伍爾夫的瘋癲與意識(shí)流創(chuàng)作

試論海明威對(duì)繪畫藝術(shù)的借鑒

據(jù)《士兵之家》文體特征比較分析兩篇譯文

對(duì)先秦同義詞“勤”“勞”的辨析

試議《通制條格》中的動(dòng)態(tài)助詞“將”

從“互卦”窺探林義光“互體”思想的來源

基于語料庫的韓國學(xué)生“被”字句偏誤分析

淺析現(xiàn)代維語部分阿拉伯—波斯語借詞及附加成分的運(yùn)用

云南獨(dú)有少數(shù)民族飲食文化在對(duì)外口譯中的傳承

翻譯意識(shí)形態(tài)與話語權(quán)力緯度研究

從主語突顯和話題突顯看英譯漢

日語漢字在日本人文字生活中的地位

實(shí)踐能力是素質(zhì)教育的核心——對(duì)外漢語能力培養(yǎng)模式研究

論數(shù)字化環(huán)境下的中學(xué)語文教學(xué)

“語言學(xué)習(xí)”的語文教學(xué)體系初探

如何優(yōu)化語文課堂問題設(shè)計(jì)

追求語文課堂“生生互學(xué)”的樂學(xué)境界

淺析如何在閱讀教學(xué)中進(jìn)行“語文化”設(shè)計(jì)

回歸經(jīng)驗(yàn)的早期閱讀教學(xué)

緊扣“三維”目標(biāo),培養(yǎng)閱讀能力

農(nóng)村初中生語文基礎(chǔ)薄弱現(xiàn)狀與建議

如何在初中語文教學(xué)中實(shí)行自主、合作、探究性學(xué)習(xí)

讓孩子在“漢字場(chǎng)”中親近母語

閱讀激發(fā)語感,文化浸潤童年

讓語言在課堂上散發(fā)光彩——淺談小學(xué)語文的語言教學(xué)

小學(xué)語文小班化課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的策略

《文心雕龍》對(duì)現(xiàn)代寫作教學(xué)的指導(dǎo)及運(yùn)用價(jià)值研究

用發(fā)展性評(píng)價(jià)點(diǎn)燃學(xué)生的寫作激情

從閱讀中汲取寫作營養(yǎng)

南京紀(jì)念遺址類博物館現(xiàn)狀分析

東西方文化中數(shù)字“九”的對(duì)比分析

從姓名的涵義來比較中西方文化的異同

淺談阿拉伯文化對(duì)西班牙的影響

優(yōu)秀企業(yè)文化融入校園文化的探索與研究

歌舞片與寧夏電影產(chǎn)業(yè)的類型化

貝多芬《“熱情”鋼琴奏鳴曲》解讀

簡(jiǎn)析亨德爾歌劇《里納爾多》中《讓我痛哭吧》片段

將浪漫主義手法運(yùn)用于中國當(dāng)代油畫創(chuàng)作淺議

淺析中國傳統(tǒng)繪畫的“寫生”觀念

陜北民間剪紙的符號(hào)意義

產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)中的繪畫元素分析

康德為何追求道德純粹性

亞里士多德幸福與快樂論探析

從革命隊(duì)伍的領(lǐng)導(dǎo)力量分析辛亥革命的失敗

1882年排華法案對(duì)中美關(guān)系的影響

新中國高等師范院校美術(shù)史課程發(fā)展歷程研究

愛為原點(diǎn),縱橫兼修——建構(gòu)中職學(xué)校美術(shù)教師的坐標(biāo)系

淺論美術(shù)教學(xué)中的心理健康教育

初中美術(shù)教學(xué)中如何實(shí)施合作學(xué)習(xí)

初中美術(shù)教學(xué)中創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)

淺析盧梭的道德觀及其對(duì)我國道德教育的意義

日本德育教育對(duì)中國研究生思想政治教育的啟示

日本特別支援學(xué)校對(duì)我們的啟示

國際化視野下的漢語教學(xué)——泰國孔院學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)分析

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試論特殊教育學(xué)校管理的特點(diǎn)與原則

皮格馬利翁效應(yīng)在聽障生教育教學(xué)中的應(yīng)用

對(duì)“教育技術(shù)”定義的理解

試論運(yùn)用教育機(jī)智處理教學(xué)過程中的問題行為

農(nóng)民工子女融入城市教育問題探析

多問一次“教育是什么?”

淺議生態(tài)系統(tǒng)視野下兒童的發(fā)展

對(duì)改進(jìn)中職學(xué)生團(tuán)員教育與管理工作的探討

談班主任工作中的糾錯(cuò)

新時(shí)期德育低效原因的另類思考

江蘇高考模式下的高中思想政治課教學(xué)探究

高中思想政治課有效教學(xué)策略談

學(xué)科滲透教學(xué)的互動(dòng)性魅力——思品課堂教學(xué)重難點(diǎn)突破手段

論初中政治教學(xué)中人文精神的培育

體驗(yàn)歷史,感悟現(xiàn)實(shí),發(fā)展智慧——簡(jiǎn)談中學(xué)歷史體驗(yàn)式教學(xué)法的應(yīng)用

史料在初中歷史教學(xué)中的應(yīng)用

反芻小學(xué)語文課堂的“精致”

在識(shí)字教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

如何在初中語文教學(xué)中實(shí)行自主、合作、探究性學(xué)習(xí)

試析就業(yè)困難高校畢業(yè)生就業(yè)援助制度論文QQ81995535 的建立

高等院�！叭龑W(xué)期制”教學(xué)改革淺論——以南京理工大學(xué)為例