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文教資料

編輯出版：文教資料雜志編輯部
主辦：南京師范大學(xué)
出版周期：旬刊出版地：江蘇省南京市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1004-8359

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《地理教育雜志》2012年11期

《新東方英語(yǔ)(中學(xué)生)雜志》2013年08

《教育科學(xué)論壇雜志》2011年03期

《工會(huì)博覽雜志》2011年07期

《東南亞縱橫雜志》2013年04期

《考試雜志》2014年Z2期

《湖北社會(huì)科學(xué)雜志》2014年06期

《國(guó)際社會(huì)科學(xué)雜志(中文版)雜志》20

《古生物學(xué)報(bào)雜志》2014年01期

《廣西社會(huì)科學(xué)雜志》2015年07期

《文教資料雜志》2011年10期目錄

英筆奇氣,杰句高境——評(píng)張一平《中國(guó)古詩(shī)話批評(píng)論綱》
李文靜;
《詩(shī)經(jīng)》中的“采×”類詩(shī)考
鄭呈飛;
瘦馬秣敗草,蹭蹬溘風(fēng)塵——李賀的人生際遇與其詩(shī)歌創(chuàng)作的關(guān)系
李曉峰;
別是一家,不與人同——論“易安體”藝術(shù)風(fēng)格
聶宏梅;
論南宋吳文英傷逝詞的藝術(shù)特色
謝曉先;
《云麓漫鈔》名詞的語(yǔ)料學(xué)價(jià)值初探
凌琳;
《項(xiàng)脊軒志》之愛(ài)情表達(dá)技巧
王猛;魏艷麗;
論浙江作家“水”書寫的精神指向——以郁達(dá)夫、葉文玲作品為例
鄔吉麗;
安徒生童話背景下的中國(guó)童話
楊文華;
人性的抉擇——從唐代傳奇到芥川龍之介的《杜子春》
楚永娟;
身陷囹圄的自由女神——伊莎貝爾·阿切爾
楊慕文;
期待視野中《呼嘯山莊》的審美再現(xiàn)
宼靜;
尋找知音——解讀陀思妥耶夫斯基《白夜》
李燕鋒;
《水滸傳》詞語(yǔ)英譯分析——以“廝”的翻譯為例
劉克強(qiáng);
哈尼民族經(jīng)典古歌《煙本霍本》傳播研究——英譯第一節(jié)評(píng)述
郭晉勇;路敏;柳永祿;李冰;
古代漢語(yǔ)中“所”字結(jié)構(gòu)再認(rèn)識(shí)
蘇欣;
“見(jiàn)”動(dòng)詞性用法的歷時(shí)演變
王旭東;
澳大利亞悉尼移民社區(qū)語(yǔ)言的社會(huì)語(yǔ)言學(xué)
郭曉冬;
關(guān)于英漢交替?zhèn)髯g中重復(fù)策略的實(shí)證研究
張娟;
淺析英語(yǔ)委婉語(yǔ)的禮貌功能
孫麗秀;
奧巴馬總統(tǒng)就職演講的文體特征分析
孔昭莉;陳士法;
從學(xué)科發(fā)展史的視角看高中語(yǔ)文新課改
賴慧玲;薄守生;
多元智能下的多元教學(xué)——優(yōu)化對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐的設(shè)計(jì)策略
聶海燕;
自主學(xué)習(xí)理論在高中語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用
韋啟壽;
加強(qiáng)中學(xué)文言文教學(xué),促進(jìn)傳統(tǒng)文化傳承
閆惠敏;
詩(shī)歌教學(xué)中“布白”藝術(shù)運(yùn)用的依據(jù)與原則
葉建春;
曲詞音樂(lè)性教學(xué)的基本內(nèi)涵例說(shuō)
薛海兵;
巧設(shè)情境,錦上添花——現(xiàn)代信息技術(shù)讓詩(shī)歌鑒賞如此多彩
江文麗;
盲校語(yǔ)文教學(xué)中人格教育的意義和策略
張曉梅;
讓心理健康教育在語(yǔ)文課堂中如影隨形
胡英俊;
如何培養(yǎng)藏族中學(xué)生漢語(yǔ)文口語(yǔ)表達(dá)能力的幾點(diǎn)思考
扎桑;
有效指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí),提高閱讀教學(xué)實(shí)效
楊才珍;
尊重學(xué)生,創(chuàng)設(shè)情境,自主探究——學(xué)生自主合作探究能力培養(yǎng)之有效途徑
徐光輝;
試評(píng)黃厚江老師的《阿房宮賦》觀摩課
孫瑞澤;
老師評(píng)價(jià)語(yǔ),點(diǎn)亮學(xué)生有效閱讀的燈——《鞋匠的兒子》閱讀教學(xué)評(píng)價(jià)語(yǔ)的效
張文揚(yáng);
關(guān)于作文教學(xué)的幾點(diǎn)思考
莊彩霞;
淺析葡萄文化在中國(guó)的發(fā)展及其影響
吳曉丹;
論圖書館服務(wù)中的人文關(guān)懷
江娜;
從網(wǎng)絡(luò)環(huán)境看圖書館文獻(xiàn)信息資源保障體系的現(xiàn)狀及其對(duì)策
高亞菊;
我國(guó)圖書館職稱評(píng)審研究綜述
王思根;
“把子功”,戲曲演員身韻之靈魂
張錫如;
貝多芬《暴風(fēng)雨奏鳴曲》的音樂(lè)分析
石瑩;
論勃拉姆斯晚期鋼琴《間奏曲》的演奏技巧
陳建忠;
說(shuō)話與歌唱的發(fā)聲機(jī)能比較研究
呂志明;
試論山水畫寫生
路海英;
淺析日本“超級(jí)戰(zhàn)隊(duì)”系列等特?cái)z作品的共性特征
劉茜;
如何在現(xiàn)代插花藝術(shù)中彰顯中國(guó)元素
張煒煒;
淺析米歇爾·福柯的微觀權(quán)力理論
于慶煥;
自我中心主義價(jià)值觀的泛濫
嚴(yán)超;周君;
秦朝焚書坑儒與清朝文字獄之比較
鄭秋潔;涂子凡;
清末民初實(shí)業(yè)救國(guó)思潮的思考
楊曉雯;
談中學(xué)美術(shù)教學(xué)中的賞識(shí)教育
吳良泉;
關(guān)于中學(xué)美術(shù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的思考
向宏年;
為學(xué)生開(kāi)啟一扇音樂(lè)之門——?dú)v史教學(xué)中對(duì)學(xué)生高雅音樂(lè)欣賞能力的培養(yǎng)
曹成華;
談?wù)勎璧附虒W(xué)的特點(diǎn)
朱敏;
美國(guó)馬薩諸塞州的開(kāi)放入學(xué)政策分析
宋春霞;
泰國(guó)漢語(yǔ)教學(xué)存在的問(wèn)題及對(duì)策——以泰國(guó)莊他武里府他邁中學(xué)為例
范亮;
自我概念:教師專業(yè)發(fā)展的持久動(dòng)力
王麗;
提高教師專業(yè)素質(zhì),爭(zhēng)做合格人民教師
張紹新;
農(nóng)村教師校本研修態(tài)度的調(diào)查與分析——以鹽城市農(nóng)村中小學(xué)為例
王姍姍;蔡澄;唐文靜;
農(nóng)村中小學(xué)教師置換研修的意義及其發(fā)展與完善
陳水晶;
班級(jí)管理藝術(shù)心得
范唯艷;
談班主任工作的“心”與“勤”
周開(kāi)寶;
高中德育教育的思考
張玲;
論構(gòu)建和諧社會(huì)與技校感恩教育
李繼玲;
職業(yè)教育課程改革的幾點(diǎn)思考
沐秋蘭;
情商教育對(duì)“學(xué)困生”轉(zhuǎn)化的作用
衛(wèi)世強(qiáng);
和諧高效思維對(duì)話型課堂教學(xué)理論研究與實(shí)踐
蘇欣;
對(duì)高二學(xué)業(yè)水平測(cè)試復(fù)習(xí)過(guò)程的反思
李靜;
以人為本,主動(dòng)學(xué)習(xí)——關(guān)于自主學(xué)習(xí)的研究
張學(xué)科;
討論式教學(xué)法在思想政治教學(xué)中的應(yīng)用
楊中艷;
高中政治教學(xué)中學(xué)生合作意識(shí)的培養(yǎng)方法
譚鴻敏;
巧用生成式教學(xué)方式,讓政治課堂煥發(fā)新活力
許小玲;
在歷史課上放飛你的夢(mèng)想——打造新高考模式下的高效歷史課堂
陳莉;
新課改下的歷史教學(xué)——學(xué)科特點(diǎn)和教學(xué)藝術(shù)的有機(jī)統(tǒng)一
劉正銀;
歷史教學(xué)中如何對(duì)職業(yè)中學(xué)學(xué)生進(jìn)行美感教育——以非智力因素培育為突破口
王艷梅;
讓學(xué)生經(jīng)歷問(wèn)題生成的過(guò)程
謝堅(jiān)江;
文化領(lǐng)導(dǎo):我國(guó)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)方式的必然訴求
劉新穎;
對(duì)我國(guó)教育技術(shù)專業(yè)現(xiàn)狀之管窺
向鑫;
構(gòu)建我國(guó)高校思想政治教育全員育人工作模式
陳文生;
多學(xué)科視點(diǎn)下的思想政治教育有效性問(wèn)題——兼談思想政治教育有效性測(cè)評(píng)的
胡心紅;
弘揚(yáng)鹽城工學(xué)院鐵軍精神,細(xì)化農(nóng)村學(xué)生思政工作
姚金濤;
在高等教育大眾化背景下如何提高辦學(xué)質(zhì)量
陳洵;
優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),雙向服務(wù),相互促進(jìn),共同提高——華南農(nóng)業(yè)大學(xué)科技統(tǒng)戰(zhàn)工作探
陳志遠(yuǎn);鐘耿濤;
高校輔導(dǎo)員培訓(xùn)基地建設(shè)思考——以教育部南師大高校輔導(dǎo)員培訓(xùn)和研修基地
史慧明;
如何做好高校專職輔導(dǎo)員的階段性總結(jié)
馮婧;
基于綜合激勵(lì)模式下獨(dú)立學(xué)院輔導(dǎo)員隊(duì)伍人力資源開(kāi)發(fā)的建議
許華;冀云;
高校行政人員績(jī)效管理現(xiàn)狀分析及改進(jìn)思路
歐綺瓊;
新時(shí)期高校人事檔案管理探析
張?jiān)茲?
談高校檔案管論文QQ81995535 理模式的發(fā)展與問(wèn)題
蘇梅;
高校學(xué)生事務(wù)管理“以學(xué)生為本”的應(yīng)用研究
溫學(xué)書;
對(duì)高校學(xué)生寢室衛(wèi)生管理的思考
田彩霞;
試論現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育背景下師生關(guān)系的特殊性
田慶華;
利用新媒體技術(shù)促進(jìn)高校新校區(qū)學(xué)生骨干培養(yǎng)
閔敏;馬銳;
學(xué)校社會(huì)工作,高校學(xué)生工作的新思路研究
劉芳;
高校政工如何適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代
林亮;
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施的現(xiàn)狀與反思
高添爽;王立國(guó);
高校中開(kāi)設(shè)成長(zhǎng)小組課程的必要性
連一平;彭希林;
獨(dú)立學(xué)院中文專業(yè)培養(yǎng)模式的改革與實(shí)踐
杜雋;
儒家傳統(tǒng)弟子規(guī)的現(xiàn)代性轉(zhuǎn)化及現(xiàn)代服務(wù)外包意識(shí)形態(tài)的構(gòu)建
張建亮;馬麗梅;韓勤;
擇業(yè)觀內(nèi)涵及其特征分析
孫春榮;
高校圖書館如何更好地為少數(shù)民族學(xué)生服務(wù)
巴哈提·烏塔爾拜;
論網(wǎng)絡(luò)時(shí)代高校圖書資料的管理
沈茜茜;
淺議獨(dú)立學(xué)院青年教師教學(xué)能力的培養(yǎng)
肖大群;劉青;
增強(qiáng)獨(dú)立院�！靶蝿�(shì)與政策”課教學(xué)實(shí)效性的思考
朱琳;
針對(duì)孔子學(xué)院的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研究
王妹妹;
海報(bào)設(shè)計(jì)實(shí)踐創(chuàng)新能力“多元化”培養(yǎng)探析
侯明勇;邵亮;
關(guān)于當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)化教育的思考
黃曉梅;
當(dāng)代大學(xué)生感恩教育現(xiàn)象分析
陸威;
論西林大學(xué)生核心價(jià)值觀建設(shè)
雷達(dá);
論敘事輔導(dǎo)技術(shù)在大學(xué)生生涯輔導(dǎo)中的應(yīng)用
劉濤;
當(dāng)代大學(xué)生人際交往與溝通能力的缺失成因與重拾思考
王鳳玲;王趁義;馬迪波;紀(jì)嬋;莫曉萍;
就業(yè)抉擇視野下的大學(xué)生群體行為一致性分析
王婷婷;
新形勢(shì)下大學(xué)生就業(yè)過(guò)程中的突出問(wèn)題分析
何秋霞;
大學(xué)生就業(yè)觀誤區(qū)探析
顧曉明;范賢聰;
井岡山精神對(duì)當(dāng)代大學(xué)生心理健康教育的啟示
劉寧;漆小鳳;李芳;
獨(dú)立學(xué)院學(xué)生干部隊(duì)伍中的貧困生現(xiàn)狀分析
姜一凡;
高校貧困生心理健康問(wèn)題及對(duì)策研究
任倩;
大學(xué)生人文素質(zhì)課程學(xué)習(xí)動(dòng)力現(xiàn)狀分析與對(duì)策研究
黎紅;
大學(xué)生課堂問(wèn)題分析及對(duì)策
杜杰;
大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)交往消極影響分析
劉建;
高職院校構(gòu)建新型師資培養(yǎng)體系的思考
姜華;姜銳;
高職師資隊(duì)伍建設(shè)如何適應(yīng)專業(yè)改革
張婷;
高職服務(wù)型人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新與實(shí)踐——以寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例
李薈;
高職圖書館功能與服務(wù)模式的優(yōu)化
尤曉靜;
高職院圖書館實(shí)施知識(shí)管理之我見(jiàn)
尹育紅;
高職院校如何組建和培養(yǎng)班干部隊(duì)伍
徐曉;
高職院校新聞專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)探析
肖盼章;
高職學(xué)生在英譯漢中存在的問(wèn)題及對(duì)策研究
韓研研;
社區(qū)實(shí)踐是高職高專醫(yī)學(xué)生能力培養(yǎng)的重要途徑
郭英輝;

英筆奇氣,杰句高境——評(píng)張一平《中國(guó)古詩(shī)話批評(píng)論綱》

《詩(shī)經(jīng)》中的“采×”類詩(shī)考

瘦馬秣敗草,蹭蹬溘風(fēng)塵——李賀的人生際遇與其詩(shī)歌創(chuàng)作的關(guān)系

別是一家,不與人同——論“易安體”藝術(shù)風(fēng)格

論南宋吳文英傷逝詞的藝術(shù)特色

《云麓漫鈔》名詞的語(yǔ)料學(xué)價(jià)值初探

《項(xiàng)脊軒志》之愛(ài)情表達(dá)技巧

論浙江作家“水”書寫的精神指向——以郁達(dá)夫、葉文玲作品為例

安徒生童話背景下的中國(guó)童話

人性的抉擇——從唐代傳奇到芥川龍之介的《杜子春》

身陷囹圄的自由女神——伊莎貝爾·阿切爾

期待視野中《呼嘯山莊》的審美再現(xiàn)

尋找知音——解讀陀思妥耶夫斯基《白夜》

《水滸傳》詞語(yǔ)英譯分析——以“廝”的翻譯為例

哈尼民族經(jīng)典古歌《煙本霍本》傳播研究——英譯第一節(jié)評(píng)述

古代漢語(yǔ)中“所”字結(jié)構(gòu)再認(rèn)識(shí)

“見(jiàn)”動(dòng)詞性用法的歷時(shí)演變

澳大利亞悉尼移民社區(qū)語(yǔ)言的社會(huì)語(yǔ)言學(xué)

關(guān)于英漢交替?zhèn)髯g中重復(fù)策略的實(shí)證研究

淺析英語(yǔ)委婉語(yǔ)的禮貌功能

奧巴馬總統(tǒng)就職演講的文體特征分析

從學(xué)科發(fā)展史的視角看高中語(yǔ)文新課改

多元智能下的多元教學(xué)——優(yōu)化對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐的設(shè)計(jì)策略

自主學(xué)習(xí)理論在高中語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用

加強(qiáng)中學(xué)文言文教學(xué),促進(jìn)傳統(tǒng)文化傳承

詩(shī)歌教學(xué)中“布白”藝術(shù)運(yùn)用的依據(jù)與原則

曲詞音樂(lè)性教學(xué)的基本內(nèi)涵例說(shuō)

巧設(shè)情境,錦上添花——現(xiàn)代信息技術(shù)讓詩(shī)歌鑒賞如此多彩

盲校語(yǔ)文教學(xué)中人格教育的意義和策略

讓心理健康教育在語(yǔ)文課堂中如影隨形

如何培養(yǎng)藏族中學(xué)生漢語(yǔ)文口語(yǔ)表達(dá)能力的幾點(diǎn)思考

有效指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí),提高閱讀教學(xué)實(shí)效

尊重學(xué)生,創(chuàng)設(shè)情境,自主探究——學(xué)生自主合作探究能力培養(yǎng)之有效途徑

試評(píng)黃厚江老師的《阿房宮賦》觀摩課

老師評(píng)價(jià)語(yǔ),點(diǎn)亮學(xué)生有效閱讀的燈——《鞋匠的兒子》閱讀教學(xué)評(píng)價(jià)語(yǔ)的效

關(guān)于作文教學(xué)的幾點(diǎn)思考

淺析葡萄文化在中國(guó)的發(fā)展及其影響

論圖書館服務(wù)中的人文關(guān)懷

從網(wǎng)絡(luò)環(huán)境看圖書館文獻(xiàn)信息資源保障體系的現(xiàn)狀及其對(duì)策

我國(guó)圖書館職稱評(píng)審研究綜述

“把子功”,戲曲演員身韻之靈魂

貝多芬《暴風(fēng)雨奏鳴曲》的音樂(lè)分析

論勃拉姆斯晚期鋼琴《間奏曲》的演奏技巧

說(shuō)話與歌唱的發(fā)聲機(jī)能比較研究

試論山水畫寫生

淺析日本“超級(jí)戰(zhàn)隊(duì)”系列等特?cái)z作品的共性特征

如何在現(xiàn)代插花藝術(shù)中彰顯中國(guó)元素

淺析米歇爾·福柯的微觀權(quán)力理論

自我中心主義價(jià)值觀的泛濫

秦朝焚書坑儒與清朝文字獄之比較

清末民初實(shí)業(yè)救國(guó)思潮的思考

談中學(xué)美術(shù)教學(xué)中的賞識(shí)教育

關(guān)于中學(xué)美術(shù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的思考

為學(xué)生開(kāi)啟一扇音樂(lè)之門——?dú)v史教學(xué)中對(duì)學(xué)生高雅音樂(lè)欣賞能力的培養(yǎng)

談?wù)勎璧附虒W(xué)的特點(diǎn)

美國(guó)馬薩諸塞州的開(kāi)放入學(xué)政策分析

泰國(guó)漢語(yǔ)教學(xué)存在的問(wèn)題及對(duì)策——以泰國(guó)莊他武里府他邁中學(xué)為例

自我概念:教師專業(yè)發(fā)展的持久動(dòng)力

提高教師專業(yè)素質(zhì),爭(zhēng)做合格人民教師

農(nóng)村教師校本研修態(tài)度的調(diào)查與分析——以鹽城市農(nóng)村中小學(xué)為例

農(nóng)村中小學(xué)教師置換研修的意義及其發(fā)展與完善

班級(jí)管理藝術(shù)心得

談班主任工作的“心”與“勤”

高中德育教育的思考

論構(gòu)建和諧社會(huì)與技校感恩教育

職業(yè)教育課程改革的幾點(diǎn)思考

情商教育對(duì)“學(xué)困生”轉(zhuǎn)化的作用

和諧高效思維對(duì)話型課堂教學(xué)理論研究與實(shí)踐

對(duì)高二學(xué)業(yè)水平測(cè)試復(fù)習(xí)過(guò)程的反思

以人為本,主動(dòng)學(xué)習(xí)——關(guān)于自主學(xué)習(xí)的研究

討論式教學(xué)法在思想政治教學(xué)中的應(yīng)用

高中政治教學(xué)中學(xué)生合作意識(shí)的培養(yǎng)方法

巧用生成式教學(xué)方式,讓政治課堂煥發(fā)新活力

在歷史課上放飛你的夢(mèng)想——打造新高考模式下的高效歷史課堂

新課改下的歷史教學(xué)——學(xué)科特點(diǎn)和教學(xué)藝術(shù)的有機(jī)統(tǒng)一

歷史教學(xué)中如何對(duì)職業(yè)中學(xué)學(xué)生進(jìn)行美感教育——以非智力因素培育為突破口

讓學(xué)生經(jīng)歷問(wèn)題生成的過(guò)程

文化領(lǐng)導(dǎo):我國(guó)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)方式的必然訴求

對(duì)我國(guó)教育技術(shù)專業(yè)現(xiàn)狀之管窺

構(gòu)建我國(guó)高校思想政治教育全員育人工作模式

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談高校檔案管論文QQ81995535 理模式的發(fā)展與問(wèn)題

增強(qiáng)獨(dú)立院�！靶蝿�(shì)與政策”課教學(xué)實(shí)效性的思考