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繼續(xù)教育

編輯出版：繼續(xù)教育雜志編輯部
主辦：總裝備部繼續(xù)教育中心
出版周期：雙月刊出版地：北京市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1006-9720

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《繼續(xù)教育雜志》1996年02期目錄

在實(shí)踐中推動(dòng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的繼續(xù)教育——在鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)繼續(xù)教育研討班上的講話
成銀生
碩果累累——國(guó)防科工委九五年度優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)評(píng)出
胡利民
在第四屆電與信息科學(xué)技術(shù)聯(lián)合會(huì)繼續(xù)教育會(huì)議上的講話
鄭貴錄
關(guān)于建立適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的繼續(xù)教育機(jī)制的探討
李維平
試論市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下的企業(yè)繼續(xù)教育體系
劉蘭泉
謁誠(chéng)為廣大科技人員服務(wù)
龐昆
對(duì)教師的繼續(xù)教育是實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略的基礎(chǔ)工程
單孝先
提高繼續(xù)教育的最佳方式:把自己當(dāng)成顧客使自己滿意
波利·庫(kù)爾蒂斯,肖宗輝,樊娟
首屆慈云桂計(jì)算機(jī)科技獎(jiǎng)金頒獎(jiǎng)
李微
落實(shí)科技人才培養(yǎng)五年計(jì)劃綱要的幾點(diǎn)思考
趙長(zhǎng)明
繼續(xù)教育的重要任務(wù)　不斷開發(fā)工程
技術(shù)人員的創(chuàng)造力
宋鉞
繼續(xù)教育　萬古常青的事業(yè)
王健
向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)軌中的繼續(xù)教育探索
陳幼德
多媒體終端　無所不包的“百寶箱”
章千
中國(guó)兵器工業(yè)總公司召開教育工作會(huì)議　堅(jiān)持科教興業(yè)提高隊(duì)伍素質(zhì)
住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)與評(píng)價(jià)方法研究標(biāo)準(zhǔn)
潘義民,孫世光,李新,張敏,解玉華,崔清江
海上目標(biāo)多信源識(shí)別系統(tǒng)研制成功
李微
輪訓(xùn)學(xué)員現(xiàn)狀與教學(xué)管理對(duì)策
張付
加強(qiáng)師資隊(duì)伍評(píng)估　努力提高教學(xué)水平
王亞明
試論我軍干部的超前培養(yǎng)
關(guān)甦
實(shí)事求是思想路線的確立和發(fā)展
聶春梅
建立現(xiàn)代企業(yè)繼論文QQ81995535 續(xù)教育制度
韓叢艾
實(shí)施ISO-9000國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)　三津興旺發(fā)達(dá)之路
霍佩昭
無形的戰(zhàn)線——現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)中的反敵電子偵察的招數(shù)
通文
發(fā)展繼續(xù)教育　貫徹《暫行規(guī)定》
李明生,崔英蘭
與地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展同步是普通高校繼續(xù)教育的生命
金淼

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關(guān)于建立適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的繼續(xù)教育機(jī)制的探討

試論市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下的企業(yè)繼續(xù)教育體系

謁誠(chéng)為廣大科技人員服務(wù)

對(duì)教師的繼續(xù)教育是實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略的基礎(chǔ)工程

提高繼續(xù)教育的最佳方式:把自己當(dāng)成顧客使自己滿意

首屆慈云桂計(jì)算機(jī)科技獎(jiǎng)金頒獎(jiǎng)

落實(shí)科技人才培養(yǎng)五年計(jì)劃綱要的幾點(diǎn)思考

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技術(shù)人員的創(chuàng)造力

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向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)軌中的繼續(xù)教育探索

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試論我軍干部的超前培養(yǎng)

實(shí)事求是思想路線的確立和發(fā)展

建立現(xiàn)代企業(yè)繼 論文QQ81995535 續(xù)教育制度

實(shí)施ISO-9000國(guó)際標(biāo)準(zhǔn) 三津興旺發(fā)達(dá)之路

無形的戰(zhàn)線——現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)中的反敵電子偵察的招數(shù)

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繼續(xù)教育的重要任務(wù)　不斷開發(fā)工程

繼續(xù)教育　萬古常青的事業(yè)

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加強(qiáng)師資隊(duì)伍評(píng)估　努力提高教學(xué)水平

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