外語界

來源：/qikan/upload/201605/0kbnu2kyglj(quanxiangyun.cn).jpg 更新：2016/6/7 專業(yè)論文發(fā)表流程

整體閱讀的心理機(jī)制及其能力的培養(yǎng)
王姿
圖式知識與閱讀理解
張維友
閱讀效率──評估閱讀能力的尺度
李永芳論文QQ81995535
課堂討論──改進(jìn)高年級閱讀課的嘗試
楊豐寧
“閱讀時盡量不查詞典”辨
錢冠連
論核心詞匯的判別標(biāo)準(zhǔn)──兼評《大學(xué)英語教學(xué)大綱通用詞表（1－4級)》
張健穎，丁放
調(diào)整教學(xué)目標(biāo)，適應(yīng)客觀需求──把清華大學(xué)的大學(xué)英語教學(xué)推向一個新的階
侯成源，程慕勝
堅持高標(biāo)準(zhǔn)高質(zhì)量，開創(chuàng)英語教學(xué)新局面
深化大學(xué)英語教學(xué)改革，進(jìn)一步提高大學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量
汪家揚(yáng)，李俊峰
全國大學(xué)英語教學(xué)上新臺階座談會在廣西召開
《師范高等�？茖W(xué)校英語教育專業(yè)英語教學(xué)大綱》語音項目表制訂說明
籃葆春
《師范高等�？茖W(xué)校英語教育專業(yè)英語教學(xué)大綱》附件七“詞匯表”的制訂說
白世俊
加強(qiáng)實踐，培養(yǎng)能力，探索教法──英語教學(xué)法課六年教學(xué)改革試驗
沈金平
關(guān)于制訂全國高等成人教育英語專業(yè)�？疲ㄈ曛�)《英語教學(xué)大綱》的說明
中日三所外國語大學(xué)學(xué)分制比較研究
楊凡
創(chuàng)建符合我國國情、體現(xiàn)學(xué)校特點的學(xué)分制──關(guān)于我校深入推行學(xué)分制的幾
呂光旦