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中國學(xué)校體育

編輯出版：中國學(xué)校體育雜志編輯部
主辦：中國大學(xué)生體育協(xié)會(huì);中國中學(xué)生體育協(xié)會(huì)
出版周期：月刊出版地：北京市
語種：中文　　ISSN：1004-7662

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《游泳雜志》2014年06期

《游泳雜志》2015年01期

《游泳雜志》1997年03期

《當(dāng)代體育(扣籃)雜志》2003年48期

《中國學(xué)校體育雜志》2011年01期

《搏擊雜志》2002年05期

《當(dāng)代體育(扣籃)雜志》1998年08期

《體育世界(學(xué)術(shù)版)雜志》2010年07期

《體育世界(學(xué)術(shù)版)雜志》2010年06期

《體育科研雜志》1997年01期

《中國學(xué)校體育雜志》2007年04期目錄

文明精神野蠻體魄
鐘秉樞;
教育部、國家體育總局關(guān)于實(shí)施《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的通知
第八屆全國大學(xué)業(yè)運(yùn)動(dòng)會(huì)將在廣州大學(xué)城舉行
本刊記者;
農(nóng)村學(xué)生同樣享受“陽光體育”——訪浙江省臨安市青山鎮(zhèn)中心小學(xué)
曹衛(wèi)民;
一個(gè)求真、務(wù)實(shí)的專題會(huì)——記江蘇省學(xué)校體育教研工作研討會(huì)
曹衛(wèi)民;
常州市召開小學(xué)體育主題單元教學(xué)觀摩研討會(huì)
本刊記者;
剖析當(dāng)今學(xué)校體育的六大誤區(qū)
李相如;
誰應(yīng)為學(xué)生健康水平下降買單?
李亮;
新修《義務(wù)教育法》能否使中小學(xué)生體質(zhì)不再下降?
黃世軍;
試析體育教學(xué)的主軸線——兼對“課的主軸線是目標(biāo)而不是教材”等說法的質(zhì)
毛振明;賴天德;
運(yùn)動(dòng)技術(shù)教學(xué)應(yīng)當(dāng)講求系統(tǒng)性和規(guī)范性
劉衛(wèi)峰;
淺談運(yùn)動(dòng)技術(shù)教學(xué)的系統(tǒng)性和規(guī)范性
雷震;
系統(tǒng)的、規(guī)范的技術(shù)教學(xué)不可或缺
孫立同;
系論文QQ81995535 統(tǒng)、規(guī)范的技術(shù)教學(xué)是學(xué)生體育持續(xù)發(fā)展的需要
任來富;
體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)全面推行不利的原因分析
魏曉燕;
運(yùn)動(dòng)技術(shù)應(yīng)是體育教學(xué)的主線
曹淑忠;
體育課堂教學(xué)的邏輯主線應(yīng)當(dāng)根據(jù)教學(xué)對象來確定
劉衛(wèi)峰;
小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容開發(fā)的三個(gè)誤區(qū)
張興百;
體育課中要認(rèn)真對待的四種腹痛
劉再貴;
不規(guī)則田徑場地設(shè)計(jì)應(yīng)盡量擴(kuò)大半徑的長度
于斌;
“N人—(N+1)足”合作跑的教和學(xué)
張海平;
試談新課標(biāo)下體育課程單元設(shè)計(jì)
戴柳英;曹淑忠;
談體育教學(xué)單元計(jì)劃的制訂
宋學(xué)光;張其新;
夢想與現(xiàn)實(shí)的距離有多遠(yuǎn)——我的“武術(shù)單元教學(xué)計(jì)劃”的設(shè)計(jì)歷程
金龍;
對高校體育教學(xué)改革的研究
于曉紅;陳建生;謝倫立;索艷軍;高兵;張海鷹;
重慶市普通高校大學(xué)生課外體育活動(dòng)現(xiàn)狀及對策研究
劉逵;
抓住四個(gè)環(huán)節(jié),實(shí)現(xiàn)4×100米快速交接棒
李曉波;
左腿支撐動(dòng)作特征對投擲標(biāo)槍技術(shù)的影響分析
湯群;
假動(dòng)作在排球比賽中的運(yùn)用
馮立東;
100米跑的趣味教學(xué)
孫濤;
田徑技術(shù)圖解與練習(xí)要點(diǎn)③ 競走技術(shù)動(dòng)作分析及技術(shù)練習(xí)要點(diǎn)
王林;
淺談?wù)n余訓(xùn)練的幾個(gè)問題
張曉東;
讓所有學(xué)生分享運(yùn)動(dòng)的快樂——由小學(xué)體育主題單元教學(xué)研究引發(fā)的思考
丁偉明;
理性在行動(dòng)中生成——常州市小學(xué)主題單元教學(xué)研究的實(shí)踐與思考
甘亦農(nóng);王國元;葉偉峰;姚東建;
小學(xué)體育主題單元教學(xué)研究的理性思考和實(shí)踐反思
陳寶生;王靄霞;
水平二(四年級)“體驗(yàn)長征”主題單元設(shè)計(jì)
朱志文;
例談小學(xué)主題單元教學(xué)設(shè)計(jì)的策略和方法
張勇衛(wèi);王浩;張逸;
小學(xué)段走步類主題單元設(shè)計(jì)
李長志;蔣建全;
學(xué)校體育校本研究方法論析(下)
朱萬銀;
體育教師兼顧學(xué)生心理健康輔導(dǎo)的優(yōu)勢分析
高大光;徐中華;
體育教師專業(yè)自主權(quán)之現(xiàn)實(shí)性沖突與期待
張磊;孫有平;
同課異構(gòu)——有人扶持手倒立
余冬梅;
美國中學(xué)體育教師的情感對課程教學(xué)的影響研究
邵偉德;
“25圈跑”的啟示——訪香港長沙灣天主教英文中學(xué)
亦諾;
奧林匹克理論系列講座(五) 什么是奧林匹克教育
熊斗寅;
網(wǎng)絡(luò)電視中獲取體育視頻資料的方法
肖威;
“左撇子”與體育運(yùn)動(dòng)的關(guān)系
李少群;盧其寶;
博客圈:關(guān)于“自主課”與“放羊課”的討論
體育課小組骨干選擇方法
穆乃國;
自我能力預(yù)計(jì)和嘗試
吳俊偉;
友伴型小組學(xué)習(xí)實(shí)踐
陳忠;
一位農(nóng)村小學(xué)體育教師的操場情
劉弘;
操場——我們永遠(yuǎn)不會(huì)說再見
邵力;
我心中的綠蔭場
高俊花;
體育教學(xué)游戲運(yùn)用的誤區(qū)與對策
韓云田;
主持人編后語
如何在教學(xué)中運(yùn)用體育游戲
張德勇;遠(yuǎn)水漪;
小學(xué)前滾翻教材的教學(xué)技巧
陳忠;
小學(xué)“前滾翻”教材簡介與教學(xué)技巧
曹衛(wèi)民;倪晨瑾;
請數(shù)三下后再……
董大肆;
表揚(yáng)與提醒
高洪杰;
“懲戒”——愛你沒商量
陸生寧;
布袋游戲七則
龍海霞;
編織袋在體育游戲教學(xué)中的妙用
張登奎;呂倫;
尼龍袋在體育教學(xué)中的運(yùn)用
陳偉琴;
用標(biāo)準(zhǔn)去衡量人造草場地的好壞
河南省鄭州市金水區(qū)文化路一小《室內(nèi)拓展訓(xùn)練課》課時(shí)計(jì)劃
陳海閣;
上海市浦東新區(qū)新世界實(shí)驗(yàn)小學(xué)一年級《體育與健身課》課時(shí)計(jì)劃
邱慧;
少年兒童田徑運(yùn)動(dòng)教學(xué)卡片(二)
李鐵錄;孫南;

體育論文導(dǎo)航: 期刊簡介雜志見刊

文明精神 野蠻體魄

教育部、國家體育總局關(guān)于實(shí)施《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的通知

第八屆全國大學(xué)業(yè)運(yùn)動(dòng)會(huì)將在廣州大學(xué)城舉行

農(nóng)村學(xué)生同樣享受“陽光體育”——訪浙江省臨安市青山鎮(zhèn)中心小學(xué)

一個(gè)求真、務(wù)實(shí)的專題會(huì)——記江蘇省學(xué)校體育教研工作研討會(huì)

常州市召開小學(xué)體育主題單元教學(xué)觀摩研討會(huì)

剖析當(dāng)今學(xué)校體育的六大誤區(qū)

誰應(yīng)為學(xué)生健康水平下降買單?

新修《義務(wù)教育法》能否使中小學(xué)生體質(zhì)不再下降?

試析體育教學(xué)的主軸線——兼對“課的主軸線是目標(biāo)而不是教材”等說法的質(zhì)

運(yùn)動(dòng)技術(shù)教學(xué)應(yīng)當(dāng)講求系統(tǒng)性和規(guī)范性

淺談運(yùn)動(dòng)技術(shù)教學(xué)的系統(tǒng)性和規(guī)范性

系統(tǒng)的、規(guī)范的技術(shù)教學(xué)不可或缺

系 論文QQ81995535 統(tǒng)、規(guī)范的技術(shù)教學(xué)是學(xué)生體育持續(xù)發(fā)展的需要

體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)全面推行不利的原因分析

運(yùn)動(dòng)技術(shù)應(yīng)是體育教學(xué)的主線

體育課堂教學(xué)的邏輯主線應(yīng)當(dāng)根據(jù)教學(xué)對象來確定

小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容開發(fā)的三個(gè)誤區(qū)

體育課中要認(rèn)真對待的四種腹痛

不規(guī)則田徑場地設(shè)計(jì)應(yīng)盡量擴(kuò)大半徑的長度

“N人—(N+1)足”合作跑的教和學(xué)

試談新課標(biāo)下體育課程單元設(shè)計(jì)

談體育教學(xué)單元計(jì)劃的制訂

夢想與現(xiàn)實(shí)的距離有多遠(yuǎn)——我的“武術(shù)單元教學(xué)計(jì)劃”的設(shè)計(jì)歷程

對高校體育教學(xué)改革的研究

重慶市普通高校大學(xué)生課外體育活動(dòng)現(xiàn)狀及對策研究

抓住四個(gè)環(huán)節(jié),實(shí)現(xiàn)4×100米快速交接棒

左腿支撐動(dòng)作特征對投擲標(biāo)槍技術(shù)的影響分析

假動(dòng)作在排球比賽中的運(yùn)用

100米跑的趣味教學(xué)

田徑技術(shù)圖解與練習(xí)要點(diǎn)③ 競走技術(shù)動(dòng)作分析及技術(shù)練習(xí)要點(diǎn)

淺談?wù)n余訓(xùn)練的幾個(gè)問題

讓所有學(xué)生分享運(yùn)動(dòng)的快樂——由小學(xué)體育主題單元教學(xué)研究引發(fā)的思考

理性在行動(dòng)中生成——常州市小學(xué)主題單元教學(xué)研究的實(shí)踐與思考

小學(xué)體育主題單元教學(xué)研究的理性思考和實(shí)踐反思

水平二(四年級)“體驗(yàn)長征”主題單元設(shè)計(jì)

例談小學(xué)主題單元教學(xué)設(shè)計(jì)的策略和方法

小學(xué)段走步類主題單元設(shè)計(jì)

學(xué)校體育校本研究方法論析(下)

體育教師兼顧學(xué)生心理健康輔導(dǎo)的優(yōu)勢分析

體育教師專業(yè)自主權(quán)之現(xiàn)實(shí)性沖突與期待

同課異構(gòu)——有人扶持手倒立

美國中學(xué)體育教師的情感對課程教學(xué)的影響研究

“25圈跑”的啟示——訪香港長沙灣天主教英文中學(xué)

奧林匹克理論系列講座(五) 什么是奧林匹克教育

網(wǎng)絡(luò)電視中獲取體育視頻資料的方法

“左撇子”與體育運(yùn)動(dòng)的關(guān)系

博客圈:關(guān)于“自主課”與“放羊課”的討論

體育課小組骨干選擇方法

自我能力預(yù)計(jì)和嘗試

友伴型小組學(xué)習(xí)實(shí)踐

一位農(nóng)村小學(xué)體育教師的操場情

操場——我們永遠(yuǎn)不會(huì)說再見

我心中的綠蔭場

體育教學(xué)游戲運(yùn)用的誤區(qū)與對策

主持人編后語

如何在教學(xué)中運(yùn)用體育游戲

小學(xué)前滾翻教材的教學(xué)技巧

小學(xué)“前滾翻”教材簡介與教學(xué)技巧

請數(shù)三下后再……

表揚(yáng)與提醒

“懲戒”——愛你沒商量

布袋游戲七則

編織袋在體育游戲教學(xué)中的妙用

尼龍袋在體育教學(xué)中的運(yùn)用

用標(biāo)準(zhǔn)去衡量人造草場地的好壞

河南省鄭州市金水區(qū)文化路一小《室內(nèi)拓展訓(xùn)練課》課時(shí)計(jì)劃

上海市浦東新區(qū)新世界實(shí)驗(yàn)小學(xué)一年級《體育與健身課》課時(shí)計(jì)劃

少年兒童田徑運(yùn)動(dòng)教學(xué)卡片(二)

文明精神野蠻體魄

教育部、國家體育總局關(guān)于實(shí)施《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的通知

一個(gè)求真、務(wù)實(shí)的專題會(huì)——記江蘇省學(xué)校體育教研工作研討會(huì)

系統(tǒng)的、規(guī)范的技術(shù)教學(xué)不可或缺

系論文QQ81995535 統(tǒng)、規(guī)范的技術(shù)教學(xué)是學(xué)生體育持續(xù)發(fā)展的需要