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基礎(chǔ)教育參考

編輯出版：基礎(chǔ)教育參考雜志編輯部
主辦：教育部教育管理信息中心
出版周期：半月刊出版地：北京市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1672-1128

《藝術(shù)研究雜志》2015年03期

《中學(xué)生百科雜志》2014年Z2期

《中國(guó)出版雜志》2016年04期

《吉林教育雜志》2015年10期

《中學(xué)生閱讀(高中版)(上半月)雜志》…

《小星星(低年級(jí)版)雜志》2015年06期

《中文自修雜志》2015年01期

《中州學(xué)刊雜志》2014年03期

《福建基礎(chǔ)教育研究雜志》2015年09期

《基礎(chǔ)教育參考雜志》2013年06期目錄

四川省成都石室中學(xué)初中學(xué)校
以精神文化為核心以生態(tài)文化為取向——對(duì)當(dāng)代基礎(chǔ)教育學(xué)校文化偏誤與
孫杰遠(yuǎn)
落實(shí)“以縣為主”教育管理體制推進(jìn)區(qū)域教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展——訪北京市
唐敏
封面人物簡(jiǎn)介
我們應(yīng)該如何構(gòu)建學(xué)校核心價(jià)值觀
宋戈崔寶山何忠誠(chéng)
實(shí)施“片區(qū)+校群”管理模式推進(jìn)教育向縱深發(fā)展
李生濱
簡(jiǎn)化管理方式實(shí)現(xiàn)由“自主”到“自動(dòng)自覺(jué)”的跨越
屈惠華
誠(chéng)心是家校有效合作的黏合劑
喻國(guó)華
激活薄弱校內(nèi)驅(qū)力幫扶促其內(nèi)涵發(fā)展
桂平周繼黃坤林
澳洲歸來(lái)再反思課堂本質(zhì)需探究
鄭美玲
依托“工業(yè)游”活動(dòng) 促進(jìn)教育教學(xué)發(fā)展
周品芳文海章
縣域內(nèi)城鄉(xiāng)教學(xué)技能大比武的嘗試與反思
李發(fā)
黨建引領(lǐng)學(xué)�？茖W(xué)發(fā)展
薛若原
閱讀教學(xué)三層面
譚軼斌
創(chuàng)建自主學(xué)習(xí)課堂培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力
張存山
注重設(shè)問(wèn)時(shí)機(jī)與技巧提高課堂教學(xué)有效性
曾忠民
運(yùn)用教學(xué)語(yǔ)言提升課堂品位
魯華
以實(shí)驗(yàn)為載體培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力
翟莉芬
“三到、四重、八引導(dǎo)” 調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性
杜松梅
課堂教學(xué)如何突破學(xué)生數(shù)學(xué)思維瓶頸
劉萍
現(xiàn)代學(xué)習(xí)科學(xué)在高中生物教學(xué)中的應(yīng)用策略
高俊英
淺談小學(xué)計(jì)算教學(xué)的有效性
石永豐
從關(guān)鍵詞看語(yǔ)文教育的價(jià)值和發(fā)展
徐飆宋憲波
以問(wèn)題為支點(diǎn) 開展論文QQ81995535 探究性生物實(shí)驗(yàn)
劉文鳳孫向陽(yáng)
認(rèn)真研究教材習(xí)題提高學(xué)生解題能力
薛朝貴
培養(yǎng)學(xué)生交際能力回歸語(yǔ)言教學(xué)本源
吳明駿
在音樂(lè)活動(dòng)中促進(jìn)幼兒全面發(fā)展
楊曉楓
頒獎(jiǎng)辭——點(diǎn)亮學(xué)生智慧的火花
潘新豫
結(jié)合工作實(shí)際對(duì)雜志文章再“開發(fā)”
郭樹林
培養(yǎng)規(guī)范書寫習(xí)慣要從小學(xué)生抓起
代穎
對(duì)物理自主探究學(xué)習(xí)方式的思考與探索
李招文
設(shè)計(jì)語(yǔ)文開放性問(wèn)題的幾點(diǎn)嘗試
鮑喜勤
要重視對(duì)農(nóng)村學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際能力訓(xùn)練
劉金山
淺論文化視域下小學(xué)品德教育的再創(chuàng)新
潘娜
親子閱讀讓孩子成長(zhǎng)更健康
魏常東
“閱讀療法”是學(xué)生身心健康的“心靈雞湯”
高玉芳劉漢青
寓德于動(dòng) 育人無(wú)痕
許健
創(chuàng)新德育形式豐富育人內(nèi)容
原小麗
營(yíng)造寬松學(xué)習(xí)環(huán)境構(gòu)建和諧創(chuàng)新課堂
姚波梁家惠
追求高效思政課的思索與探討
唐愛民
給予留守兒童更多的關(guān)愛和呵護(hù)
黃釗藝
在嚴(yán)愛中把握批評(píng)的方法與藝術(shù)
胡發(fā)萍
儒家“言語(yǔ)”科目及春秋游說(shuō)與口語(yǔ)教學(xué)
熊德雅吳維山
美麗的教育手記
張雪梅
難教的不是課本上的知識(shí)
李璐華
讓教育適合學(xué)生的成長(zhǎng)
王家良
承百年積淀鑄世紀(jì)發(fā)展河北省盧龍縣中學(xué)
北京師范大學(xué)附屬平谷中學(xué)

四川省成都石室中學(xué)初中學(xué)校

以精神文化為核心 以生態(tài)文化為取向——對(duì)當(dāng)代基礎(chǔ)教育學(xué)校文化偏誤與

落實(shí)“以縣為主”教育管理體制 推進(jìn)區(qū)域教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展——訪北京市

封面人物簡(jiǎn)介

我們應(yīng)該如何構(gòu)建學(xué)校核心價(jià)值觀

實(shí)施“片區(qū)+校群”管理模式 推進(jìn)教育向縱深發(fā)展

簡(jiǎn)化管理方式 實(shí)現(xiàn)由“自主”到“自動(dòng)自覺(jué)”的跨越

誠(chéng)心是家校有效合作的黏合劑

激活薄弱校內(nèi)驅(qū)力 幫扶促其內(nèi)涵發(fā)展

澳洲歸來(lái)再反思 課堂本質(zhì)需探究

依托“工業(yè)游”活動(dòng) 促進(jìn)教育教學(xué)發(fā)展

縣域內(nèi)城鄉(xiāng)教學(xué)技能大比武的嘗試與反思

黨建引領(lǐng)學(xué)�？茖W(xué)發(fā)展

閱讀教學(xué)三層面

創(chuàng)建自主學(xué)習(xí)課堂 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

注重設(shè)問(wèn)時(shí)機(jī)與技巧 提高課堂教學(xué)有效性

運(yùn)用教學(xué)語(yǔ)言 提升課堂品位

以實(shí)驗(yàn)為載體培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

“三到、四重、八引導(dǎo)” 調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

課堂教學(xué)如何突破學(xué)生數(shù)學(xué)思維瓶頸

現(xiàn)代學(xué)習(xí)科學(xué)在高中生物教學(xué)中的應(yīng)用策略

淺談小學(xué)計(jì)算教學(xué)的有效性

從關(guān)鍵詞看語(yǔ)文教育的價(jià)值和發(fā)展

以問(wèn)題為支點(diǎn) 開展 論文QQ81995535 探究性生物實(shí)驗(yàn)

認(rèn)真研究教材習(xí)題 提高學(xué)生解題能力

培養(yǎng)學(xué)生交際能力 回歸語(yǔ)言教學(xué)本源

在音樂(lè)活動(dòng)中促進(jìn)幼兒全面發(fā)展

頒獎(jiǎng)辭——點(diǎn)亮學(xué)生智慧的火花

結(jié)合工作實(shí)際對(duì)雜志文章再“開發(fā)”

培養(yǎng)規(guī)范書寫習(xí)慣要從小學(xué)生抓起

對(duì)物理自主探究學(xué)習(xí)方式的思考與探索

設(shè)計(jì)語(yǔ)文開放性問(wèn)題的幾點(diǎn)嘗試

要重視對(duì)農(nóng)村學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際能力訓(xùn)練

淺論文化視域下小學(xué)品德教育的再創(chuàng)新

親子閱讀讓孩子成長(zhǎng)更健康

“閱讀療法”是學(xué)生身心健康的“心靈雞湯”

寓德于動(dòng) 育人無(wú)痕

創(chuàng)新德育形式 豐富育人內(nèi)容

營(yíng)造寬松學(xué)習(xí)環(huán)境 構(gòu)建和諧創(chuàng)新課堂

追求高效思政課的思索與探討

給予留守兒童更多的關(guān)愛和呵護(hù)

在嚴(yán)愛中把握批評(píng)的方法與藝術(shù)

儒家“言語(yǔ)”科目及春秋游說(shuō)與口語(yǔ)教學(xué)

美麗的教育手記

難教的不是課本上的知識(shí)

讓教育適合學(xué)生的成長(zhǎng)

承百年積淀 鑄世紀(jì)發(fā)展 河北省盧龍縣中學(xué)

北京師范大學(xué)附屬平谷中學(xué)

以精神文化為核心以生態(tài)文化為取向——對(duì)當(dāng)代基礎(chǔ)教育學(xué)校文化偏誤與

落實(shí)“以縣為主”教育管理體制推進(jìn)區(qū)域教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展——訪北京市

實(shí)施“片區(qū)+校群”管理模式推進(jìn)教育向縱深發(fā)展

簡(jiǎn)化管理方式實(shí)現(xiàn)由“自主”到“自動(dòng)自覺(jué)”的跨越

激活薄弱校內(nèi)驅(qū)力幫扶促其內(nèi)涵發(fā)展

澳洲歸來(lái)再反思課堂本質(zhì)需探究

黨建引領(lǐng)學(xué)�？茖W(xué)發(fā)展

創(chuàng)建自主學(xué)習(xí)課堂培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

注重設(shè)問(wèn)時(shí)機(jī)與技巧提高課堂教學(xué)有效性

運(yùn)用教學(xué)語(yǔ)言提升課堂品位

“三到、四重、八引導(dǎo)” 調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

以問(wèn)題為支點(diǎn) 開展論文QQ81995535 探究性生物實(shí)驗(yàn)

認(rèn)真研究教材習(xí)題提高學(xué)生解題能力

培養(yǎng)學(xué)生交際能力回歸語(yǔ)言教學(xué)本源

創(chuàng)新德育形式豐富育人內(nèi)容

營(yíng)造寬松學(xué)習(xí)環(huán)境構(gòu)建和諧創(chuàng)新課堂

承百年積淀鑄世紀(jì)發(fā)展河北省盧龍縣中學(xué)