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福建基礎(chǔ)教育研究

編輯出版：福建基礎(chǔ)教育研究雜志編輯部
主辦：福建教育學(xué)院
出版周期：月刊出版地：福建省福州市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1674-5582

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《中國(guó)哲學(xué)史雜志》2014年04期

《中州學(xué)刊雜志》2011年06期

《中國(guó)哲學(xué)史雜志》2012年01期

《中州學(xué)刊雜志》2014年04期

《中州學(xué)刊雜志》2013年07期

《哲學(xué)動(dòng)態(tài)雜志》2011年11期

《中州學(xué)刊雜志》2015年05期

《哲學(xué)研究雜志》2012年07期

《中州學(xué)刊雜志》2011年03期

《哲學(xué)動(dòng)態(tài)雜志》2012年05期

《福建基礎(chǔ)教育研究雜志》2012年04期目錄

迅速崛起的泉州第九中學(xué)
在多方對(duì)話中提高初中閱讀教學(xué)有效性——《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》(20
鮑道宏;
新版課標(biāo):引領(lǐng)寫(xiě)作本質(zhì)的回歸——《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》(2011年
石修銀;
聚焦“義教標(biāo)準(zhǔn)” 實(shí)現(xiàn)跨越發(fā)展
盧健;
堅(jiān)持中明確完善中提高——初中思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)解讀
林順華;
突出基礎(chǔ)性與時(shí)代性彰顯學(xué)科特色——義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)(2011
駱志煌;張瓊;
從治理角度再認(rèn)識(shí)中小學(xué)校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制
魏富權(quán);
高擎減負(fù)增效的旗幟——德化縣省級(jí)素質(zhì)教育改革試點(diǎn)項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)研究與反思
吳紹晉;
沉淀校園文化引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展——福州第十五中學(xué)校園文化建設(shè)實(shí)踐
郭榕進(jìn);蔡麗英;陳陽(yáng);賀玉亮;
打造溫馨校園提升辦學(xué)品位——廈門市東山中學(xué)校園文化建設(shè)課題研究與
康斌;
色彩斑斕潤(rùn)物無(wú)聲——和諧校園構(gòu)筑之我見(jiàn)
鐘開(kāi)發(fā);
育人是學(xué)校文化建設(shè)的終極目標(biāo)
蔡建生;
放飛心情提升自我——福州二中教師心理團(tuán)訓(xùn)紀(jì)實(shí)
林潔;林密;田建軍;
小學(xué)和初中教學(xué)的有效銜接之探索
方耀陽(yáng);
提高集體備課實(shí)效性路徑之探
王水源;
教師專業(yè)化發(fā)展途徑的研究
林永舟;
立足課程建設(shè) 致力辦學(xué)特色發(fā)展——福建省推進(jìn)素質(zhì)教育改革項(xiàng)目“一標(biāo)
林鴻;
關(guān)于職業(yè)學(xué)校踐行福建精神的幾點(diǎn)思考
楊孝旺;于宗炫;
挖掘地域資源培育愛(ài)鄉(xiāng)情懷
郭兆志;
《紅樓夢(mèng)》導(dǎo)讀教學(xué)中的晴雯人物形象鑒賞
林東亮;
提高文言文教學(xué)有效性的對(duì)策
莊松輝;
引古典精華讓作文靚麗
陳榮龍;
農(nóng)村高中作文教學(xué)有效性策略研究
林麗芬;
開(kāi)設(shè)博客平臺(tái) 提高習(xí)作能力
鄭依明;
閱讀教學(xué)與審美教育之審思
郭麗莎;
中學(xué)語(yǔ)文高效課堂的“講練導(dǎo)”
鄭師恩;
語(yǔ)文教學(xué):鋒芒與留白——以第二屆福州市教師技能大賽賽題為例談教學(xué)準(zhǔn)備
陳海燕;
引導(dǎo):高中生在閱讀中認(rèn)識(shí)自我
詹榮勇;
讓缺失的語(yǔ)文味回歸課堂——中學(xué)語(yǔ)文有效教學(xué)探討
高艷紅;
善假于物語(yǔ)言更給力——例談?wù)Z言的表達(dá)
曾德勝;
潛入教材深處挖掘問(wèn)題本質(zhì)——《美猴王》教學(xué)案例與反思
陳春紅;
審美缺失的語(yǔ)文多媒體教學(xué)現(xiàn)狀及對(duì)策
謝貴榮;
語(yǔ)文教學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育六個(gè)條件
吳新華;
高中英語(yǔ)三步式寫(xiě)作教學(xué)模式探索
吳雪峰;
遵循《課標(biāo)》理念探究寫(xiě)作教學(xué)
林慧琴;
高一英語(yǔ)教材語(yǔ)法整合教學(xué)的實(shí)踐與探究
陳惟理;
高中英語(yǔ)教師專業(yè)成長(zhǎng)中的反思性教學(xué)
陳燕麗;
高中英語(yǔ)自主探究教學(xué)實(shí)踐——以Festivals and celeb
邱秀娟;
初中英語(yǔ)課堂教與學(xué)的有效性探究
鄭嵐;
基于學(xué)習(xí)潛能差異的中職英語(yǔ)課堂教學(xué)互動(dòng)探析
王心凌;
注重課堂教學(xué)方法應(yīng)用提高學(xué)生書(shū)面表達(dá)能力
郭水源;
Chant在中職英語(yǔ)教學(xué)中的有效應(yīng)用
黃建蓉;
職校英語(yǔ)課堂情境化教學(xué)方法探究
余明琴;
提升高中思想政治課研究性學(xué)習(xí)的實(shí)效
黃麗萍;
在高中政治教學(xué)中提升學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性
李秀坤;
關(guān)注學(xué)生知行統(tǒng)一能力——提高思想論文QQ81995535 品德課教學(xué)有效性之探索
鄭海燕;
高中思想政治課堂評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)建構(gòu)
蔡隆;
思想政治課學(xué)生活動(dòng)的有效設(shè)計(jì)
郭加添;
創(chuàng)設(shè)生活情景增強(qiáng)課堂活力
丘銀生;
構(gòu)建充滿生成氣息的課堂——《人民代表大會(huì)制度具有強(qiáng)大生命力》教學(xué)反思
孫智勇;
寓團(tuán)體心理活動(dòng)于初中思想品德教學(xué)
吳元彬;
松靜勻樂(lè) 樂(lè)在其中——魏書(shū)生教育藝術(shù)與思想品德教學(xué)的啟示
林建梅;
體驗(yàn)是最有效的教育
盧英明;
立足基礎(chǔ) 有效教學(xué) 實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍——關(guān)于對(duì)思想政治課高考復(fù)習(xí)的反
施佳友;
講究設(shè)疑策略引導(dǎo)解疑方法
黃家興;
“讀書(shū)指導(dǎo)法”在中學(xué)歷史教學(xué)中的運(yùn)用
林開(kāi)洪;
提高歷史課堂有效性三個(gè)環(huán)節(jié)
傅麗雙;
高中歷史教學(xué)中圖表的有效運(yùn)用
郭小鷹;
歷史情境材料教學(xué)法與能力培養(yǎng)的實(shí)踐——以《民國(guó)年間民族工業(yè)的曲折發(fā)展
高慶星;
打造高中歷史的智慧課堂
鄭輝;
也說(shuō)教育的“懲戒”
俞美蓉;
從差異出發(fā)尋找興趣點(diǎn)拓展音樂(lè)欣賞空間
俞曉云;
考試的另一面
黃國(guó)文;
新課改背景下的導(dǎo)向與改革——從新課改考試談起
林家櫪;
在試卷講評(píng)中實(shí)施有效教學(xué)的策略
陳進(jìn)建;
強(qiáng)化試卷講評(píng)的功能——以思想政治課為例
廖福泉;
以高考命題視角看高中歷史選修教學(xué)
曾憲忠;
堅(jiān)定“引導(dǎo)自主、強(qiáng)化合作和促進(jìn)探究”的教學(xué)方向——《“先學(xué)后教”的理
黃長(zhǎng)紅;
八閩名師

迅速崛起的泉州第九中學(xué)

在多方對(duì)話中提高初中閱讀教學(xué)有效性——《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》(20

新版課標(biāo):引領(lǐng)寫(xiě)作本質(zhì)的回歸——《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》(2011年

聚焦“義教標(biāo)準(zhǔn)” 實(shí)現(xiàn)跨越發(fā)展

堅(jiān)持中明確 完善中提高——初中思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)解讀

突出基礎(chǔ)性與時(shí)代性 彰顯學(xué)科特色——義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)(2011

從治理角度再認(rèn)識(shí)中小學(xué)校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制

高擎減負(fù)增效的旗幟——德化縣省級(jí)素質(zhì)教育改革試點(diǎn)項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)研究與反思

沉淀校園文化 引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展——福州第十五中學(xué)校園文化建設(shè)實(shí)踐

打造溫馨校園 提升辦學(xué)品位——廈門市東山中學(xué)校園文化建設(shè)課題研究與

色彩斑斕 潤(rùn)物無(wú)聲——和諧校園構(gòu)筑之我見(jiàn)

育人是學(xué)校文化建設(shè)的終極目標(biāo)

放飛心情 提升自我——福州二中教師心理團(tuán)訓(xùn)紀(jì)實(shí)

小學(xué)和初中教學(xué)的有效銜接之探索

提高集體備課實(shí)效性路徑之探

教師專業(yè)化發(fā)展途徑的研究

立足課程建設(shè) 致力辦學(xué)特色發(fā)展——福建省推進(jìn)素質(zhì)教育改革項(xiàng)目“一標(biāo)

關(guān)于職業(yè)學(xué)校踐行福建精神的幾點(diǎn)思考

挖掘地域資源 培育愛(ài)鄉(xiāng)情懷

《紅樓夢(mèng)》導(dǎo)讀教學(xué)中的晴雯人物形象鑒賞

提高文言文教學(xué)有效性的對(duì)策

引古典精華 讓作文靚麗

農(nóng)村高中作文教學(xué)有效性策略研究

開(kāi)設(shè)博客平臺(tái) 提高習(xí)作能力

閱讀教學(xué)與審美教育之審思

中學(xué)語(yǔ)文高效課堂的“講練導(dǎo)”

語(yǔ)文教學(xué):鋒芒與留白——以第二屆福州市教師技能大賽賽題為例談教學(xué)準(zhǔn)備

引導(dǎo):高中生在閱讀中認(rèn)識(shí)自我

讓缺失的語(yǔ)文味回歸課堂——中學(xué)語(yǔ)文有效教學(xué)探討

善假于物 語(yǔ)言更給力——例談?wù)Z言的表達(dá)

潛入教材深處 挖掘問(wèn)題本質(zhì)——《美猴王》教學(xué)案例與反思

審美缺失的語(yǔ)文多媒體教學(xué)現(xiàn)狀及對(duì)策

語(yǔ)文教學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育六個(gè)條件

高中英語(yǔ)三步式寫(xiě)作教學(xué)模式探索

遵循《課標(biāo)》理念 探究寫(xiě)作教學(xué)

高一英語(yǔ)教材語(yǔ)法整合教學(xué)的實(shí)踐與探究

高中英語(yǔ)教師專業(yè)成長(zhǎng)中的反思性教學(xué)

高中英語(yǔ)自主探究教學(xué)實(shí)踐——以Festivals and celeb

初中英語(yǔ)課堂教與學(xué)的有效性探究

基于學(xué)習(xí)潛能差異的中職英語(yǔ)課堂教學(xué)互動(dòng)探析

注重課堂教學(xué)方法應(yīng)用 提高學(xué)生書(shū)面表達(dá)能力

Chant在中職英語(yǔ)教學(xué)中的有效應(yīng)用

職校英語(yǔ)課堂情境化教學(xué)方法探究

提升高中思想政治課研究性學(xué)習(xí)的實(shí)效

在高中政治教學(xué)中提升學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性

關(guān)注學(xué)生知行統(tǒng)一能力——提高思想 論文QQ81995535 品德課教學(xué)有效性之探索

高中思想政治課堂評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)建構(gòu)

思想政治課學(xué)生活動(dòng)的有效設(shè)計(jì)

創(chuàng)設(shè)生活情景 增強(qiáng)課堂活力

構(gòu)建充滿生成氣息的課堂——《人民代表大會(huì)制度具有強(qiáng)大生命力》教學(xué)反思

寓團(tuán)體心理活動(dòng)于初中思想品德教學(xué)

松靜勻樂(lè) 樂(lè)在其中——魏書(shū)生教育藝術(shù)與思想品德教學(xué)的啟示

體驗(yàn)是最有效的教育

立足基礎(chǔ) 有效教學(xué) 實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍——關(guān)于對(duì)思想政治課高考復(fù)習(xí)的反

講究設(shè)疑策略 引導(dǎo)解疑方法

“讀書(shū)指導(dǎo)法”在中學(xué)歷史教學(xué)中的運(yùn)用

提高歷史課堂有效性三個(gè)環(huán)節(jié)

高中歷史教學(xué)中圖表的有效運(yùn)用

歷史情境材料教學(xué)法與能力培養(yǎng)的實(shí)踐——以《民國(guó)年間民族工業(yè)的曲折發(fā)展

打造高中歷史的智慧課堂

也說(shuō)教育的“懲戒”

從差異出發(fā)尋找興趣點(diǎn)拓展音樂(lè)欣賞空間

考試的另一面

新課改背景下的導(dǎo)向與改革——從新課改考試談起

在試卷講評(píng)中實(shí)施有效教學(xué)的策略

強(qiáng)化試卷講評(píng)的功能——以思想政治課為例

以高考命題視角看高中歷史選修教學(xué)

堅(jiān)定“引導(dǎo)自主、強(qiáng)化合作和促進(jìn)探究”的教學(xué)方向——《“先學(xué)后教”的理

八閩名師

堅(jiān)持中明確完善中提高——初中思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)解讀

突出基礎(chǔ)性與時(shí)代性彰顯學(xué)科特色——義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)(2011

沉淀校園文化引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展——福州第十五中學(xué)校園文化建設(shè)實(shí)踐

打造溫馨校園提升辦學(xué)品位——廈門市東山中學(xué)校園文化建設(shè)課題研究與

色彩斑斕潤(rùn)物無(wú)聲——和諧校園構(gòu)筑之我見(jiàn)

放飛心情提升自我——福州二中教師心理團(tuán)訓(xùn)紀(jì)實(shí)

挖掘地域資源培育愛(ài)鄉(xiāng)情懷

引古典精華讓作文靚麗

善假于物語(yǔ)言更給力——例談?wù)Z言的表達(dá)

潛入教材深處挖掘問(wèn)題本質(zhì)——《美猴王》教學(xué)案例與反思

遵循《課標(biāo)》理念探究寫(xiě)作教學(xué)

注重課堂教學(xué)方法應(yīng)用提高學(xué)生書(shū)面表達(dá)能力

關(guān)注學(xué)生知行統(tǒng)一能力——提高思想論文QQ81995535 品德課教學(xué)有效性之探索

創(chuàng)設(shè)生活情景增強(qiáng)課堂活力

講究設(shè)疑策略引導(dǎo)解疑方法

堅(jiān)定“引導(dǎo)自主、強(qiáng)化合作和促進(jìn)探究”的教學(xué)方向——《“先學(xué)后教”的理