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福建基礎(chǔ)教育研究

編輯出版：福建基礎(chǔ)教育研究雜志編輯部
主辦：福建教育學(xué)院
出版周期：月刊出版地：福建省福州市
語種：中文　　ISSN：1674-5582

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《中國哲學(xué)史雜志》2012年02期

《哲學(xué)動態(tài)雜志》2012年07期

《中州學(xué)刊雜志》2014年07期

《哲學(xué)研究雜志》2011年07期

《中國哲學(xué)史雜志》2012年01期

《中國出版雜志》2016年05期

《中國哲學(xué)史雜志》2012年04期

《中州學(xué)刊雜志》2014年12期

《福建基礎(chǔ)教育研究雜志》2011年07期目錄

育人為根本創(chuàng)新為靈魂——福州第十五中學(xué)簡介
時代呼喚教育家型校長
本刊編輯部;
夢山宣言
黃家驊;
“教育家型校長成長之路”校長論壇綜述
賴一郎;
在“學(xué)、思、研、行、寫”中成“型”
任勇;
教育名言
減負(fù)增效辦人民滿意的優(yōu)質(zhì)學(xué)�！獜B門外國語學(xué)校優(yōu)質(zhì)辦學(xué)、促學(xué)生全
徐小敏;
管理出效益特色促發(fā)展——記南靖縣第二中學(xué)
潘清河;
提升辦學(xué)內(nèi)涵促進(jìn)學(xué)校發(fā)展
姜祥炎;
學(xué)�！度朔乐R與安全應(yīng)急》教育實踐與思考
郭芝靈;
中學(xué)生人生規(guī)劃與行動的探索與思考
傅忠生;
名師貴在“明”
邱江平;
搭建“同伴互助”平臺促進(jìn)教師專業(yè)成長
王宏卿;
堅持研訓(xùn)一體促進(jìn)兩個提升實現(xiàn)三大目標(biāo)——關(guān)于“十二五”期間加
郭典楊;
新課程理念下的中小學(xué)圖書館服務(wù)創(chuàng)新
陳筠立;
名人名言
相同的意象不同的意境——李清照《醉花陰》和《聲聲慢》比較閱讀
陳玉;
巧窺詩意曲徑通幽——提高中學(xué)生古詩解讀能力的嘗試
江成強;
渴盼真正的活躍——關(guān)于“學(xué)生學(xué)習(xí)主體性”的思考
檀巧芳;
養(yǎng)護(hù)學(xué)生靈性構(gòu)建生命化課堂
林榕;
寓教于情才能寓教于理——中學(xué)語文教學(xué)的情商教育之思考
何惠珍;
把“沒問題”的學(xué)生教成“有問題”——初中語文教學(xué)問題意識培養(yǎng)初探
俞美蓉;
初中語文教學(xué)中學(xué)生思維能力培養(yǎng)的目標(biāo)與路徑
邱六碧;
略論中學(xué)語文教學(xué)板書與課件之體用關(guān)系
陳少雄;
以情優(yōu)教——構(gòu)建中職語文教學(xué)的情感世界
游惠芳;
生命關(guān)懷下的語文課堂教學(xué)
袁兵;
限時議論文“三三制”結(jié)構(gòu)訓(xùn)練
肖慶華;
作文互評互改有效性策略
俞建斌;
打開天眼——引導(dǎo)初中生觀察與體會之探索
廖素娥;
初中語文教學(xué)與小學(xué)銜接的問題與對策
王明昌;
“無為”教學(xué)潛心修有效課堂自在求——關(guān)于初中語文課堂教學(xué)有效性的
陳彥游;
因材施教在中職語文閱讀教學(xué)中的運用
楊小玉;
在美的感受中滲透品德教育
曾曉婧;
優(yōu)化職校語文課堂教學(xué)四招
李承云;
提高中職生漢語口語能力之探索
陳宏;
知己知彼百戰(zhàn)不殆——初中語文教學(xué)方法改革探索
陳曦;
重視語文朗讀教學(xué) 提高學(xué)生審美能力
楊木森;
幸福的新詮釋——兼論積極心理學(xué)的主要特征
楊百良;
英語教師個體專業(yè)發(fā)展的反思
張惠娥;
運用元認(rèn)知遷移理論論文QQ81995535 促進(jìn)初高中英語教學(xué)銜接
吳書;
從教師的話語權(quán)談起
陳惟理;
談高中英語新教材的作業(yè)設(shè)計
邱青山;
淺談高中英語教學(xué)輸入的有效性
林雯;
高中英語課堂合作學(xué)習(xí)情況調(diào)查與思考
傅建平;
談仁愛英語教材中的文化要素
鐘年豐;吳云開;
中學(xué)英語聽力教學(xué)“三部曲”現(xiàn)象的剖析
朱介文;
英語作業(yè)的批改和評講模式比較
鄭櫻;
任務(wù)型教學(xué)在閱讀教學(xué)中的有效應(yīng)用
陳柳菁;
在英語課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維
楊立宏;
高中思想政治課滲透生命教育的方法探析
張彩云;
關(guān)于《文化生活》模塊教學(xué)的若干思考——突出心靈、品德及文化素養(yǎng)教育
莊金業(yè);
在高中政治課堂中提高學(xué)生的自主探究能力
戴巧玲;
優(yōu)化政治課堂教學(xué) 喚醒學(xué)生主體意識
李天榮;
強化思想政治課德育功能的有效措施
陳鑾;
歷史校本課程選題與開發(fā)實施——《高中歷史校本課程的開發(fā)與實施》課題研
王炳輝;
歷史教學(xué)中落實民主化理念的實踐與思考
李麗;
合理整合科學(xué)配置——新課程背景下高中歷史備課的幾點思考
曾憲忠;
樂學(xué)好思學(xué)之良策——談“資源型學(xué)習(xí)”方式對學(xué)生的促進(jìn)作用
楊曉霞;
找準(zhǔn)定位深耕課堂拓展資源——普通高中音樂《歌唱》模塊教學(xué)新探
洪梅瑜;
體育教學(xué)中合作學(xué)習(xí)探究
李德富;
新課程背景下如何開展高中美術(shù)課外活動
潘穎祺;
運用“五步探究法”提高書法教學(xué)實效
吳建武;
關(guān)于高考作文評分標(biāo)準(zhǔn)的反思與構(gòu)想
紀(jì)榮海;李軍;
材料作文的宏觀把握和微觀處理
張茂林;
語文中考復(fù)習(xí)要有效發(fā)揮課文的牽引和輻射作用
張秋玲;
基礎(chǔ)不牢能力不足——2011年福建省高考文綜政治Ⅱ卷考生答題的典
林順華;
穩(wěn)中求進(jìn) 穩(wěn)中求變力求創(chuàng)新——2011年福建高考文綜卷政治試題
倪豪孔;
淺談農(nóng)村中學(xué)初三思想品德課的復(fù)習(xí)方法
翁子平;
“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”在高三歷史復(fù)習(xí)中的實踐研究
葉榮;
讓孩子們期待假期——高中生假期生活的思考
李亞珍;
八閩名師

育人為根本 創(chuàng)新為靈魂——福州第十五中學(xué)簡介

時代呼喚教育家型校長

夢山宣言

“教育家型校長成長之路”校長論壇綜述

在“學(xué)、思、研、行、寫”中成“型”

教育名言

減負(fù)增效 辦人民滿意的優(yōu)質(zhì)學(xué)�！獜B門外國語學(xué)校優(yōu)質(zhì)辦學(xué)、促學(xué)生全

管理出效益 特色促發(fā)展——記南靖縣第二中學(xué)

提升辦學(xué)內(nèi)涵 促進(jìn)學(xué)校發(fā)展

學(xué)�！度朔乐R與安全應(yīng)急》教育實踐與思考

中學(xué)生人生規(guī)劃與行動的探索與思考

名師貴在“明”

搭建“同伴互助”平臺 促進(jìn)教師專業(yè)成長

堅持研訓(xùn)一體 促進(jìn)兩個提升 實現(xiàn)三大目標(biāo)——關(guān)于“十二五”期間加

新課程理念下的中小學(xué)圖書館服務(wù)創(chuàng)新

名人名言

相同的意象 不同的意境——李清照《醉花陰》和《聲聲慢》比較閱讀

巧窺詩意 曲徑通幽——提高中學(xué)生古詩解讀能力的嘗試

渴盼真正的活躍——關(guān)于“學(xué)生學(xué)習(xí)主體性”的思考

養(yǎng)護(hù)學(xué)生靈性 構(gòu)建生命化課堂

寓教于情 才能寓教于理——中學(xué)語文教學(xué)的情商教育之思考

把“沒問題”的學(xué)生教成“有問題”——初中語文教學(xué)問題意識培養(yǎng)初探

初中語文教學(xué)中學(xué)生思維能力培養(yǎng)的目標(biāo)與路徑

略論中學(xué)語文教學(xué)板書與課件之體用關(guān)系

以情優(yōu)教——構(gòu)建中職語文教學(xué)的情感世界

生命關(guān)懷下的語文課堂教學(xué)

限時議論文“三三制”結(jié)構(gòu)訓(xùn)練

作文互評互改有效性策略

打開天眼——引導(dǎo)初中生觀察與體會之探索

初中語文教學(xué)與小學(xué)銜接的問題與對策

“無為”教學(xué)潛心修 有效課堂自在求——關(guān)于初中語文課堂教學(xué)有效性的

因材施教在中職語文閱讀教學(xué)中的運用

在美的感受中滲透品德教育

優(yōu)化職校語文課堂教學(xué)四招

提高中職生漢語口語能力之探索

知己知彼 百戰(zhàn)不殆——初中語文教學(xué)方法改革探索

重視語文朗讀教學(xué) 提高學(xué)生審美能力

幸福的新詮釋——兼論積極心理學(xué)的主要特征

英語教師個體專業(yè)發(fā)展的反思

運用元認(rèn)知遷移理論 論文QQ81995535 促進(jìn)初高中英語教學(xué)銜接

從教師的話語權(quán)談起

談高中英語新教材的作業(yè)設(shè)計

淺談高中英語教學(xué)輸入的有效性

高中英語課堂合作學(xué)習(xí)情況調(diào)查與思考

談仁愛英語教材中的文化要素

中學(xué)英語聽力教學(xué)“三部曲”現(xiàn)象的剖析

英語作業(yè)的批改和評講模式比較

任務(wù)型教學(xué)在閱讀教學(xué)中的有效應(yīng)用

在英語課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維

高中思想政治課滲透生命教育的方法探析

關(guān)于《文化生活》模塊教學(xué)的若干思考——突出心靈、品德及文化素養(yǎng)教育

在高中政治課堂中提高學(xué)生的自主探究能力

優(yōu)化政治課堂教學(xué) 喚醒學(xué)生主體意識

強化思想政治課德育功能的有效措施

歷史校本課程選題與開發(fā)實施——《高中歷史校本課程的開發(fā)與實施》課題研

歷史教學(xué)中落實民主化理念的實踐與思考

合理整合 科學(xué)配置——新課程背景下高中歷史備課的幾點思考

樂學(xué)好思 學(xué)之良策——談“資源型學(xué)習(xí)”方式對學(xué)生的促進(jìn)作用

找準(zhǔn)定位 深耕課堂 拓展資源——普通高中音樂《歌唱》模塊教學(xué)新探

體育教學(xué)中合作學(xué)習(xí)探究

新課程背景下如何開展高中美術(shù)課外活動

運用“五步探究法”提高書法教學(xué)實效

關(guān)于高考作文評分標(biāo)準(zhǔn)的反思與構(gòu)想

材料作文的宏觀把握和微觀處理

語文中考復(fù)習(xí)要有效發(fā)揮課文的牽引和輻射作用

基礎(chǔ)不牢 能力不足——2011年福建省高考文綜政治Ⅱ卷考生答題的典

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“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”在高三歷史復(fù)習(xí)中的實踐研究

讓孩子們期待假期——高中生假期生活的思考

八閩名師

育人為根本創(chuàng)新為靈魂——福州第十五中學(xué)簡介

在“學(xué)、思、研、行、寫”中成“型”

減負(fù)增效辦人民滿意的優(yōu)質(zhì)學(xué)�！獜B門外國語學(xué)校優(yōu)質(zhì)辦學(xué)、促學(xué)生全

管理出效益特色促發(fā)展——記南靖縣第二中學(xué)

提升辦學(xué)內(nèi)涵促進(jìn)學(xué)校發(fā)展

學(xué)�！度朔乐R與安全應(yīng)急》教育實踐與思考

搭建“同伴互助”平臺促進(jìn)教師專業(yè)成長

堅持研訓(xùn)一體促進(jìn)兩個提升實現(xiàn)三大目標(biāo)——關(guān)于“十二五”期間加

相同的意象不同的意境——李清照《醉花陰》和《聲聲慢》比較閱讀

巧窺詩意曲徑通幽——提高中學(xué)生古詩解讀能力的嘗試

養(yǎng)護(hù)學(xué)生靈性構(gòu)建生命化課堂

寓教于情才能寓教于理——中學(xué)語文教學(xué)的情商教育之思考

“無為”教學(xué)潛心修有效課堂自在求——關(guān)于初中語文課堂教學(xué)有效性的

知己知彼百戰(zhàn)不殆——初中語文教學(xué)方法改革探索

運用元認(rèn)知遷移理論論文QQ81995535 促進(jìn)初高中英語教學(xué)銜接

關(guān)于《文化生活》模塊教學(xué)的若干思考——突出心靈、品德及文化素養(yǎng)教育

合理整合科學(xué)配置——新課程背景下高中歷史備課的幾點思考

樂學(xué)好思學(xué)之良策——談“資源型學(xué)習(xí)”方式對學(xué)生的促進(jìn)作用

找準(zhǔn)定位深耕課堂拓展資源——普通高中音樂《歌唱》模塊教學(xué)新探

基礎(chǔ)不牢能力不足——2011年福建省高考文綜政治Ⅱ卷考生答題的典

穩(wěn)中求進(jìn) 穩(wěn)中求變力求創(chuàng)新——2011年福建高考文綜卷政治試題