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藥用植物學教學的研究
摘要：以藥用植物學特點為基礎，結合教學經驗和對藥用植物學的教學方式進行初步探究。
關鍵詞：藥用植物學；教學； 中藥學
藥用植物學是中藥學、藥學專業(yè)的一門專業(yè)基礎課醫(yī)學.全.在.線quanxiangyun.cn，其教學質量的高低，直接影響到其他專業(yè)課程如生藥學、中藥學、天然藥物化學、中藥鑒定學、中藥化學等的學習質量。藥用植物學在藥學專業(yè)和中藥學專業(yè)學生的知識結構中起著橋梁的作用。因此如何能夠讓學生學好藥用植物學顯得尤為重要，下面就藥用植物學的教學談談自己的幾點體會�！ �
1.認識緒論教學的重要性
俗話說良好的開端是成功的一半,教學和學習更是如此，每一個教師都有當學生的經驗，回憶一下自己的學生時代，基本上每門課程，在前五六個學時之后就已經確定了這門課是劃人真心想學的范圍，還是歸人及格就好的領域。由此可見，緒論的教學有多重要，但往往很多教師認為緒論中的內容和書中其他內容比較無關緊要，沒有必要花心思去講授。教師應該認識到課程緒論的重要性，認真?zhèn)湔n，精心組織藥用植物學緒論課的教學，讓學生真正了解到該學科的發(fā)展歷史、學習的內容、目的、方法。了解學科的發(fā)展歷史能夠提高學生的學習興趣，提高知識面，了解學科的背景知識；了解學習的內容能夠讓學生對這門課程有一個整體、總體的認識；學習目的是應該重點講解的部分，知道了學科的作用及重要性才能激發(fā)學生學習動力，主動地學習；教會學習方法是學好一門課的關鍵，授之于魚，不如授之于漁，藥用植物學有其特殊性，它是一門實踐眭很強的學科，應該教會學生如何理論聯(lián)系實踐，多利用身邊大量現(xiàn)成的學習材料�？傊�，最重要的是能夠通過緒論的教學激發(fā)學生學習藥用植物學的興趣和熱情，并對藥用植物學一見鐘情�！ �
2.創(chuàng)造一個良好的校園學習環(huán)境論.文.服.務.QQ:81995535
校園是進行藥用植物學教學的一個重要并且方便的場所，大部分高校都有較大的綠化面積，可以建議學校在美化校園、綠化環(huán)境的同時，盡量栽種一些有利于教學的植物，特別是一些代表性的常見植物、具有藥用價值的植物，并且給植物進行掛牌，標明植物的分類、名稱、生活習性、特點、藥用功效、藥用部位等，讓學生在平時的活動中便留下印象，在講授到相關內容的時候教師及時的把活體植物介紹給學生，讓學生有更加深刻、更加直觀的認識，也為其他專業(yè)的學生開拓了視野，增加了知識面。當課程結束時，帶著學生環(huán)校游，檢驗一下自己掌握了多少身邊藥用植物學的知識。
3.采用靈活多變的理論教學方法
藥用植物學本身的內容比較枯燥，記憶的內容較多，教師的任務在于將枯燥無味的描述性文字轉化為生動絢麗的植物形象，讓學生記住，記準f11.當今多媒體設備、網絡傳媒及攝影技術飛速發(fā)展，已成為最重要的教學手段之一。通過網上搜索下載、購買植物圖片光碟、自己拍攝制作圖片等途徑獲得圖片，用多媒體展示給學生，讓學生對著圖片和文字描述一起學習，能夠取得很好的效果。著名教育學家陶行知認為：先生的責任不在教，而在教學，而在教學生學。根據(jù)筆者經驗，讓學生教比讓學生學更加能夠讓學生印象深刻，甚至終生難忘。如當講授到學生最難記憶的章節(jié)，把學生分成不同小組，各小組負責講授不同部分知識點，最后以課堂小測試的形式檢驗各組教學效果，知識點平均得分高的說明教學質量高，則對該小組進行一定程度的表揚和鼓勵。這能夠大大調動學生的積極陛，學生們自動自覺地課下充分準備、討論，發(fā)揮集體的想象力和創(chuàng)造力去備課，盡最大努力讓其他同學記住自己所負責的知識點，此時本組同學已經完全掌握了所負責的教學內容，而在別組同學講授時，學生們更會本能地認真聽講，與本組的教學方法進行比較，此時別組同學所負責的知識點也很好地掌握了，最后，教師再進行歸納、總結、點評。這種教學方法常常能夠得到意料之外的良好效果，年輕人思維活躍，具有創(chuàng)造性，還時常編出口訣和順口溜幫助記憶�！ �
4.利用豐富多樣的實踐教學手段
實驗課是一種直觀的實踐教學手段，在藥用植物學的教學中占很重要的比例。實驗課能夠驗證課堂講授的理論內容并且加深印象，使知識具體化、形象化固。此外，藥用植物學實驗培訓也是掌握藥用植物學研究所必須的操作方法和技術的必要手段。在每次實驗過程中，教師全程跟蹤，隨時解答學生提出的問題，及時糾正學生錯誤的操作方法及繪圖方法等。每次實驗課結束后，教師認真地評閱學生的實驗報告，一一指出不足。在下一次的實驗中集中進行總結和講評，使學生能夠通過實驗掌握教學內容的重點，并培養(yǎng)學生的實際操作能力。參觀標本館，親自動手制作標本也是實踐教學手段之一，藥用植物標本區(qū)的臘葉標本大多是按照恩格勒系統(tǒng)分類，有序地排列在標本柜中，分類方法與教材一致，對照課本進行觀察學習，非常方便直觀。我校新校區(qū)正在籌劃建設200畝左右的藥用植物園，屆時將有3大區(qū)域，l4個亞區(qū)的藥用植物，完全滿足教學需求，使藥用植物學的教學完全擺脫枯燥的宣講、紙上談兵的教學形式，在授課時，完全有條件可以將干、鮮標本同時擺上講臺直觀教學，或是直接讓學生走進藥用植物園，在現(xiàn)場進行教學。此外，常規(guī)的不少于一周的野外實習更是鞏固和加深課堂教學的重要環(huán)節(jié)，它對每個學生來說都是十分必要、十分期盼以及終生難忘的一次學習經歷。我校地處秦嶺腳下，離秦嶺主峰太白山僅兩三個小時車程，極大的方便了藥用植物學的野外實習，優(yōu)美的自然環(huán)境和豐富的植物資源，激發(fā)了學生們濃厚的學習興趣，學習熱情高漲，教學效果讓人十分滿意。
5.建立合理的課程考核評價體系論.文.服.務.QQ:81995535
藥用植物學的成績評定，與其他課程有所不同，不能單一的以理論考試成績?yōu)闇�，應該增加實驗實習成績、實驗技能掌握、平時考勤、野外實習表現(xiàn)、辨認原植物及標本能力考核等。這種考核評價體系很好的體現(xiàn)了藥用植物學這門學科的實踐性，也給學生更多的時間、精力和機會去熟悉藥用植物，讓學生從書中解脫出來，才能真正的對這門課產生興趣，并學好這門課�！ �
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