口腔正畸-教學(xué)方法

   理論教學(xué)以構(gòu)筑學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)為主要目標(biāo)，實(shí)踐教學(xué)以構(gòu)筑學(xué)生的能力結(jié)構(gòu)為主要目標(biāo)。正畸是應(yīng)用性較強(qiáng)的學(xué)科，在搞好課堂教學(xué)的同時(shí)應(yīng)通過多種途徑和方式加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際工作能力。在教學(xué)活動(dòng)中，要體現(xiàn)以“學(xué)生為中心，教師為主導(dǎo)”的精神，教師與學(xué)生要相互配合、促進(jìn)，提高教學(xué)質(zhì)量。

1、改變以教師“教”為中心的灌輸式教學(xué)形式的傳統(tǒng)教學(xué)模式，在教學(xué)方法方面從傳統(tǒng)的講授式逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)槎喾N教學(xué)方法并存，問題式，如緒論一章，以什么是錯(cuò)牙合畸形導(dǎo)入正題，分析式，應(yīng)用在顱面生長(zhǎng)發(fā)育一章，通過分析錯(cuò)牙合畸形的概念而引入要闡述的問題。應(yīng)用較多的還有啟發(fā)式、討論式、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)等等。教學(xué)方法的多樣化，使授課方式靈活多樣，授課內(nèi)容由枯燥變得形象生動(dòng)，利于同學(xué)學(xué)習(xí)，加深印象。加強(qiáng)課堂討論，特別是積極開展采用病例分析為quanxiangyun.cn/sanji/背景的教學(xué)模式

高級(jí)職稱考試網(wǎng)2、加強(qiáng)學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，減少課堂講授時(shí)數(shù)，每門課程提出適當(dāng)?shù)恼n外學(xué)習(xí)要求，供學(xué)生自學(xué)，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)、提高獲取知識(shí)的能力和創(chuàng)新能力.

3、增加綜合性實(shí)驗(yàn)和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力和綜合能力培養(yǎng)。