博士將成求職新門檻

王運來教授介紹，目前讀研人數(shù)雖然在上升，但與發(fā)達國家、地區(qū)相比，我國最缺乏的是博士。目前，不少國家、地區(qū)對本科院校教師、醫(yī)生等職業(yè)規(guī)定必須是博士方能進入，隨著我國走向國際化，與國外接軌，將有更多的人渴望擁有博士學歷。

據(jù)介紹，美國早在上世紀20年代就要求本科院校的教師一定要有博士學位，中學教師要有碩士學位，否則就不能執(zhí)教，學校的管理者也要有碩士學位，現(xiàn)在仍堅持這些政策，要求更高了。法國和比利時則規(guī)定，沒有博士學位不得做醫(yī)生，而香港的9所大學規(guī)定，前往工作的教師必須是博士學位，其畢業(yè)的高校在全世界排名前50位。目前，國內高校教師博士化正成趨勢，但缺口仍很大。以南大為例，擁有博士學位的教師在60%左右，不少高校博士占教師比例僅在10%左右。

碩士培養(yǎng)要加強定位

在大量需要碩博人才的背景下，需要注意的是目前碩士人才培養(yǎng)過于學術化，導致低就業(yè)和就業(yè)不易。專家介紹，博士生逐漸在一些高精尖的科研領域里挑起了大梁，碩士培養(yǎng)則需要職業(yè)定位。

依照國際慣例，碩士學位是高等教育中的過渡性學位，學制1～2年。歐美國家本科教育一般是培養(yǎng)寬口徑、厚基礎的通才。碩士則是從“通才”通向專業(yè)型人才的中間階段，學生獲得學位后可以選擇攻讀博士，但多數(shù)學生都選擇直接從事專業(yè)工作，一般不需要寫論文，修夠學分即可，成為課程碩士。培養(yǎng)研究型、學術型人才的任務主要放在博士教育階段。而中國碩士研究生教育的目標很長一段時間內都定位在培養(yǎng)學術型人才上。如今，全中國一年的博士生招生數(shù)量就將近5萬人，碩士的年招生人數(shù)更是增加到了30萬人。隨著博士培養(yǎng)規(guī)模的增大，碩士生的就業(yè)去向自然而然拓寬了，大量碩士涌向應用型崗位，從事實際工作，加強碩士職業(yè)定位已十分必要。

上一頁  [1] [2]