教訓篇：有多少夢想可以揮霍?
◎教訓1：聯(lián)系的導師太多，給人心機太重的印象
趙琳，報考北京某高校的研究生。初試成績中等，為增加成功的幾率，復試前兩周她來到自己所報考的學校，打算為見導師做做鋪墊。她通過自己在北京的同學和朋友，找到本校正在讀研的師兄師姐們，分別拜訪大家，以了解所報院系各方面的信息。接下來，便開始跟著師兄師姐去上研究生的課，辛苦奔波，倒也得以被幾位導師認識。
就此來說，她的鋪墊已經(jīng)足夠，但她還不放心，繼續(xù)馬不停蹄地找關(guān)系：找?guī)熜謳熃闼饕獙煹穆?lián)系方式，請求他們帶她去見導師。當然，最后沒有人愿意帶她。于是在快復試前，她開始給有聯(lián)系方式的導師打電話，自我推薦，并表示自己希望成為他們的研究生。導師們的答復大多是要看她復試的表現(xiàn)。于是她放下心來：至少有一個導師會要我的。面試時她一點也不緊張，畢竟大部分導師的課她都上過，回答問題時也很鎮(zhèn)定自若，對答如流。導師們對她的表現(xiàn)也比較滿意，有好幾個導師都想錄取她。但是很快，情況發(fā)生了大逆轉(zhuǎn)——有一位導師提到趙琳此前曾與他聯(lián)系的情況，立刻另外幾位導師也說趙琳給他們打過電話。導師們一商量，覺得這個學生心機太重，不夠單純，最后共同決定不錄取她。
◎教訓2：目標導師不明確，造成了“撞車”
劉杰，本科學農(nóng)學，跨考業(yè)報考教育學，不幸的是沒有進入復試名單，于是開始考慮調(diào)劑。終于，她了解到武漢某農(nóng)科所招教育學研究生，急忙與他們聯(lián)系。因為身在鄭州，劉杰給所里的導師們?nèi)喊l(fā)了郵件，在每封郵件里都說明自己的情況，并虔誠地表示想要當那位導師的學生。最初，她順利地收到好幾位導師的回信，表示很歡迎她去面試。但當農(nóng)科所復試名單出來時，她發(fā)現(xiàn)沒有自己，打電話咨詢，教務秘書說因為她“撞車”了。
◎教訓3：冒昧送禮，一瓶醋也可能誤事
張偉，山西考生，初試考了某大學研究所第二名，因為經(jīng)濟條件比較拮據(jù)但又想去看望老師，結(jié)果送了幾瓶家鄉(xiāng)的土特產(chǎn)——山西老陳醋，但最后復試還是被刷了下去。事后張偉反思，感覺問題也許就出在自己送的特產(chǎn)上。也許他本身的意思不是“吃醋”，但就擔心老師“借景生情”……
◎教訓4：言多必失，尤其是在不懂裝懂的時候
還有一位考生見導師的經(jīng)歷可謂是“前無來者”。導師問他：你最近看了什么書?他說我看了XXX。導師再問：相關(guān)內(nèi)容的書你還看過誰寫的呢?答：我看了XXX，不過那本比不上我看的前一本。于是數(shù)落一通，以表示他對本專業(yè)的學術(shù)問題有著深刻的理解。誰知，那本書的作者 正是該教授去世的導師所寫，自然什么希望都沒有了。
