中國(guó)觀察之趙勇專欄
高校中的一些改革總是會(huì)帶來(lái)一些喜劇效果，讓人不知如何是好。近日，中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)公布了研究生培養(yǎng)機(jī)制改革方案，要求今年起導(dǎo)師每帶一名研究生都需向校方繳納一定費(fèi)用。碩士研究生三年依次為3600元、4800元、6000元，博士研究生三年依次為6000元、7200元、8400元。這意味著導(dǎo)師每帶一位碩士生三年需上交校方14400元，帶一位博士生得交21600元。此一方案公布后，果然議論紛紛，一些導(dǎo)師很發(fā)愁。
這樣的事情自然已不新鮮，一年前，浙江大學(xué)就曾如法炮制。雖然導(dǎo)師向校方繳納的費(fèi)用遠(yuǎn)低于農(nóng)大的數(shù)字，依然引來(lái)了一片爭(zhēng)議。而浙江大學(xué)歷史系主任包偉民更是寫下了《告考生》書，其中說(shuō)：“本人近年偶承青年學(xué)子繆愛，或有投考，然因不合時(shí)宜，無(wú)力繳納此錢，復(fù)以為此申請(qǐng)‘扶植’(按‘規(guī)定’每年最多‘扶植’一名)，跡近于乞，君子所不為。故告考生：新法之下，難與二三才俊燈下讀史，以共教學(xué)相長(zhǎng)之樂(lè)；煩請(qǐng)另投名師，以免誤了前程。”記得當(dāng)時(shí)此帖一出，立刻牽動(dòng)了高校老師的神經(jīng)，許多人開始議論此種舉措的不合理處。但時(shí)隔一年，高校的此項(xiàng)改革不但沒(méi)有因人非議而止步不前，反而行情看漲。如此說(shuō)來(lái)，應(yīng)該還有繼續(xù)議論的必要。
追溯一下源頭，高校之所以有這項(xiàng)改革，是因?yàn)?006年教育部提出了所謂的導(dǎo)師資助制，即研究生實(shí)行收費(fèi)改革后，導(dǎo)師要拿出課題經(jīng)費(fèi)的一部分支付給研究生，用于他們的學(xué)習(xí)和生活。隨后，17家高校作為試點(diǎn)率先改革。但在我看來(lái)，此項(xiàng)改革或許可在理工科那里推行，卻很難適用于人文社會(huì)學(xué)科。眾所周知，導(dǎo)師助研，那筆錢若從導(dǎo)師的工資中繳納，顯然不合情理，所以它的出處只能是課題經(jīng)費(fèi)。但實(shí)際情況是，理工科那里一個(gè)課題動(dòng)輒成百上千萬(wàn)，文科這里撐死了也就是幾萬(wàn)塊錢(集體攻關(guān)項(xiàng)目除外)。文科導(dǎo)師好不容易申請(qǐng)個(gè)課題，課題做下來(lái)又得個(gè)三年五載，若是按照農(nóng)大公布的數(shù)字，這個(gè)課題能招幾個(gè)研究生呢？
這個(gè)問(wèn)題早已有人關(guān)注，我在這里自然不必多費(fèi)筆墨，我想說(shuō)的是往往被人忽略的另一個(gè)問(wèn)題。從寬泛的意義上說(shuō)，理工科的課題往往意識(shí)形態(tài)因素弱，人文社會(huì)科學(xué)的課題則意識(shí)形態(tài)因素強(qiáng)。從近些年申報(bào)人文社科類的課題情況看，無(wú)論是何種課題，或多或少都隱含著符合主流意識(shí)形態(tài)需要的無(wú)形標(biāo)尺。這就意味著，你的課題要想申報(bào)成功，就必須在符合標(biāo)尺處做文章，否則你就趁早作罷。所以，有的導(dǎo)師手中沒(méi)課題，或許不是他好吃懶做，而是他不想申報(bào)�；蛟唬翰簧陥�(bào)課題做什么，你的科研能搞起來(lái)嗎？此言一出就知道說(shuō)的是外行話。魯迅、胡適他們當(dāng)年也在大學(xué)里待過(guò)，他們有課題嗎？他們沒(méi)課題卻要思想有思想，要學(xué)問(wèn)有學(xué)問(wèn)。錢鍾書說(shuō)：“大抵學(xué)問(wèn)乃荒江野老屋中二三素心人商量培養(yǎng)之事，朝市之顯學(xué)必成俗學(xué)�！贝蟾胚@才是做學(xué)問(wèn)搞研究的境界。所以要我說(shuō)，只有自由自在的狀態(tài)才可能做出大一點(diǎn)的學(xué)問(wèn)，真一點(diǎn)的學(xué)問(wèn)，才有可能踐行韋伯所謂的“價(jià)值中立”原則。醫(yī)學(xué).全.在線.網(wǎng).站.提供
但現(xiàn)在的問(wèn)題是，你若膽敢如此行事，很可能得卷鋪蓋走人。以前沒(méi)有課題，你是通不過(guò)考核，上不了職稱；現(xiàn)在又加了一條：你還招不起學(xué)生。大概正是在課題的威逼利誘下，高校里人文社會(huì)學(xué)科的學(xué)者一會(huì)兒弄集體攻關(guān)項(xiàng)目，一會(huì)兒忙重大課題招標(biāo)，表面上搞得轟轟烈烈，就像當(dāng)年的大煉鋼鐵，但煉出來(lái)的東西成色如何，卻是需要打一個(gè)問(wèn)號(hào)的。如此這般下來(lái)，即使你招來(lái)了學(xué)生又能怎樣呢？難道是讓他們來(lái)提前體驗(yàn)人文社會(huì)學(xué)科的中國(guó)特色？
這樣看來(lái)，我們現(xiàn)在的高校不僅行政化、公司化、麥當(dāng)勞化，而且還弄得文科理科化了。當(dāng)然，話說(shuō)回來(lái)，我所在的高校目前還比較人性化，我還不至于帶不起學(xué)生。如果將來(lái)有一天也走到農(nóng)大這一步，我大概就得向包偉民老師學(xué)習(xí)了。
(作者系北京師范大學(xué)教授)
